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1、教科版小学科学四年级上册溶解单元 1、水能溶解一些物质 2、物质在水中是怎样溶解的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、100毫升水能够溶解多少克食盐 7分离食盐与水的方法,教材分为三个部分： 1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响.2.水温对于食盐溶解快慢的影响.3.研究水果糖。,教材分析,【教学目标】 科学概念：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法：引导学生经历 “ 问题 假设 验证 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 情感态度价值观：愿意将对比实
2、验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。,【教学重点】探究影响可溶性固体物质在水中溶解快慢的取决因素。 【教学难点】感受对比实验的重要性，以及在实验中的变量与不变量的控制问题。 【教学准备】分组实验：每组烧杯2只、搅拌棒、等重细食盐4包、水槽、一块抹布、溶解快慢记录表。 教师准备：冰糖，玻璃杯、热水,知识经验 三年级初步经历 生活经验 冲奶粉、冲糖水等 年龄特点,学情分析,（1）利用好课堂探究活动与日常生活及经验间的联系 （2）为突出重点、突破难点，确定教材的加工、剪裁和取舍 （3）学生是学习的主体，主体的需要是教学设计的依据,教学设计思路,教学过程,【课前谈话】 做适当的铺垫,一、创设情景，引入探究 设计意图：创设日常生活中德情景，引起学生的生活经验，自然而然引入本课探究内容,二、设计方案，初步了解 搅拌能够加快溶解吗？ 花较多的时间进行设计和实验,三、自主设计，动手验证 用热水能够加快溶解吗？,四、巩固延伸，课后验证 用热水能够加快溶解吗？,五、课堂小结,课堂评价,1、对学生课堂的认真倾听情况进行即时评价。 2、即时肯定学生在实验过程中合理的解释。 3、即时肯定学生正确的操作，真实的描述。,
