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2、字音，认清字形。,能借助字典、联系生活、结合词句等方式理解字意。,能在口头语言表达时准确运用。,学习常用的偏旁部首。,一、目标是实施识字教学之依据,【过程和方法】,能借助汉语拼音正确拼读、认读字音。,能够熟练地运用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。,能够熟练地运用学过的汉字知识和识字方法识记汉字。,能够准确地对形近、意近、易混淆的字进行辨析。,通过查阅字典、联系生活、结合语言环境理解字意。,善于引导学生在生活中通过多种途径主动识字、积累词句。,一、目标是实施识字教学之依据,【情感态度和价值观】,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。,培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。,二、环节是提高识字教学之
3、保证,在语境中与字谋面,识字教学四步环节,二、环节是提高识字教学之保证,在语境中与字谋面,识字教学四步环节,三、策略是促进识字教学之法宝,问题一：面对教材中的识字量之大，如何提高识字效率？, 识字备课要细致，识字教学时间要充足。, 归类识字是提高识字效率的途径之一。, 识字指导有轻重之分。, 游戏识字激发兴趣。,三、策略是促进识字教学之法宝,问题二：如何更好地解决生字回生的问题？,巩固汉字最好的办法就是复现，最有效的办法 就是在语言环境中与字多次见面。认字如认人，一 回生，二回熟，三回四回就成了好朋友了。, 崔 峦,三、策略是促进识字教学之法宝,问题三：如何由课内识字延伸到课外识字？,识字教学是12年级的教学重点，重点不重，后患无穷，就会严重地导致出现写字质量滑坡，错别字增多，词汇量下降，语言贫乏，用词不当、词不达意等情况对识字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝不能马虎。基础不牢，地动山摇！,崔 峦,
