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1、精心研读教材 打造高效课堂,XX小学 XXX,冀教版四年级科学下册教材解说,说教材,说课标,说建议,四年级下册总目标,本单元教学内容及设计思路,教学 建议,评价 建议,课程资源 的利用与 开发,本单元学习目标,本单元教学目标,课程总 目标,教材解读,科学探究,情感态度 与价值观,科学知识,全面提高每一位学生的科学素质,学 科 总 目 标,STSE目标,科学探究,情感态度与价值观,科学知识,四年级科学下册,本册总目标,STSE目标,情感态度与价值观,科学探究,单元教学目标,STSE目标,科学知识,科学知识,情感态度 与价值观,STSE目标,单 元 学 习 目 标,科学探究,单元 设计思路,单元
2、教学内容,单元概述,教学建议,11、种茄子,12、植物的生长,13、养小鸡,14、小动物的生长,16、我在长大,15、毛毛虫不见了,10、周围的生物,评价建议,评价原则,评价内容,评价方法,课程资源的 开发和利用,利用学校 课程资源,开发社区 课程资源,Be going to 的用法,教材的解说只是科学课程的冰山一角，我们必须结合学生的认知心理和认知水平，深入学习课标,创造性地使用教材，努力打造优质高效课堂，才能让学生在轻松开放的学习环境中健康成长！让我们的孩子学科学、爱科学、用科学，让我们的校园成为科学之花孕育的沃土，让科学之花常开不败!,结束语,结束语,结束语,结束语,谢谢大家,科学知识：
3、 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；,科学探究： 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；,情感态度与价值观： 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；,STSE目标： 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。,科学知识： 能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程
4、的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；,科学探究 ： 能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因；,情感态度与价值观 ： 能从自己日
5、常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务；,ESET目标 ： 能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。,科学知识： 1、知道生物都能生长发育，能繁殖后代，能够自己制造或获取营养物质，能将体内的废物排出体外，对周围的刺激能作出反应。 2、能
6、区分生物与非生物。 3、知道可以通过多种方式获得动植物生长过程和变化的相关信息。 4、能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物的生长情况。 5、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程，即卵幼虫蛹成虫四个阶段。 6、能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育的证据。,科学探究 ： 1、能制定寻找、观察各种动植物的计划。 2、通过观察分析，总结出动植物和人一生经历的主要过程。 3、懂得如何外头小动物。 4、能解释变态发育的概念。 5、能描述人类生长的大致过程和变化特征。,情感态度与价值观 ： 1、意识到合作的积极性，养成坚持认真细致观察的科学态度。 2、培养爱心，珍爱动植物的生命，不
7、伤害它们。 3、意识到自然界的生命是生生不息的，繁殖使所有生物的物种得以延续。 4、培养学生长期对动植物的生长与变化坚持观察、记录的科学习惯。,ESET目标 ： 1、能自发地说出周围环境中的生物多种多样、千姿百态。 2、能描述工厂化生产蔬菜的大致过程。 3、能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。 4、能向别人介绍饲养某一种小动物的最佳方法。 5、通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。 6、能举例说明人的一生中什么时期学习能掌握更多的本领。 7、能举出实例具体说明应该如何对待自己的母亲。,本单元教学内容,本单元是本册书的第3个单元，以学生生活中常见的生物为主要
8、研究对象,帮助学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动,发现生物生长发育过程中的主要变化,同时学会制定较为完整的观察计划，会用多种方式做观察记录，并用自己喜欢的方式展示自己的研究成果。同时，帮助学生通过观察实物和分析资料，了解一些动物在生长发育过程中会发生变态现象。在学习了植物、动物的生长变化基础上，联系自己（人）的生长过程和变化，从而帮助学生意识到生命世界是如此丰富多彩，不同的生物有着不同的生长过程，发生着不同的变化。通过让学生参加持久的观察活动，帮助学生养成坚持长期观察事物的习惯。通过观察生命的生长变化，发现生命的宝贵、生长变
9、化的神奇与不凡，从而激发学生热爱生命、珍爱生命的情感。,本单元设计思路,本单元包括“周围的生物”“种茄子”“植物的生长”“养小鸡”“小动物的生长”“毛毛虫不见了”“和在长大”共7课。基本设计思路是：区分生物和非生物种植植物总结交流植物生长的过程与变化饲养动物总结交流动物生长的过程与变化发现一些动物生长过程中会产生特殊的显著变化（变态）人也像动植物那样，在生长变化着。,10、周围的生物,观察活动是本课的主要活动，如果掌握不好，则很难在一节课的时间内完成所有教学任务。因此，老师可在课前组织学生制定观察计划并实施观察活动，课堂上组织学生整理观察记录、统计记录的生物各类，分析总结生物与非生物的区别，以
10、此帮助他们学会分辨生物和非生物。,11、种茄子,种茄子是一个比较长期的活动，也是学生进行科学实践很好的锻炼机会，因此，最好能让学生收获果实，并完成“茄子的一生”的记录。教师最好在室外给学生找一块适合茄子生长的土地，给茄子施肥、记录茄子的一生等活动，不能在课堂上完成，教师要让学生学会施肥和观察记录的方法。为保证学生将观察记录活动坚持下去，教师要定期检查督导。,12、植物的生长,本课是对种茄子一课的汇报和总结。在实际教学中可以根据茄子生长的实际情况安排教学时间，一般要等到茄子开花，最好能结出果实，再教授本课。这样一来，经过了一段时期的种植、培养和观察，学生一定有了收获和感受，对植物的生长和变化有了
11、更深刻的了解。这样一来，授课时才会更加真实有效。,13、养小鸡,本课包括三个活动，学生需要制定两个计划。教学过程中要让学生明白两个计划的内容和项目是不同的。“养小鸡计划”所涉及的主要内容为饲养的方法、观察的内容和观察的方法，饲养方法包括怎样给小鸡营造一个安全舒适的环境，为小鸡准备什么食物等；研究小鸡生长与变化的计划包括研究的问题、研究的方法、研究报告等。为防止学生养小鸡半途而废，教师要设法激发学生的饲养和观察记录的热情，并要求学生每周至少一次将观察记录带到课堂上与其他同学进行交流分析。,14、小动物的生长,本课是对养小鸡过程的汇报和总结。最好是调整一下授课时间，经过一段时期的饲养和观察，学生有
12、了饲养小动物的成功经验和失败教训，对小动物的生长和变化有了一些新发现后再进行。教材安排这李汇报课，目的是让学生对自己的观察记录进行梳理，将个人或小组观察的结果向大家进行总结汇报，同时吸取他人的一些成功经验。教师就引导学生对其他同学的研究进行客观的评价，并正确认识自己的不足，引导过程中可以提供一些量化的标准，以帮助学生把握评价尺度。,15、毛毛虫不见了,蝴蝶的发育过程是完全变态，有些昆虫的发育过程是不完全变态。教学过程中可以展示不同发育类型昆虫的标本、视频资料或图片，使学生从直观上认识到昆虫的不同发育类型。青蛙等两栖动物的发育过程尽管是变态发育，但与昆虫的变态发育类型又有所不同，教学时教师要引导
13、学生加以区分。,16、我在长大,教学本课不仅使学生认识人的生长过程，还必须包含感恩教育；因此在教学过程中，应不失时机地提示学生，联想在自己的生长过程中，父母或祖父母付出了多少心血，从而使学生意识到“我的长大”与长辈的关爱是密不可分的。分析人的生长周期时，要引导学生先把人、动物、植物所经历的生命周期分别列出来，再进行比较，比较之后，学生会民现许多不同与相同之处，清楚地意识到出生、生长变化、死亡是一种正常的自然现象。,评价内容： 1、科学知识的掌握 2、探究能力的发展 3、科学态度的发展 4、参与跟科技有关的社会实践能力的发展,评价原则：1、以标准为依据，体现课程基本理念 2、评价内容应涵盖标准中所提出的所有分目标 3、确保实现全面培养学生科学素质的总目标,评价方法： 1、充分利用所有正常的课堂教学活动和课外活动，全面反映学生实际的学习和发展情况，方式灵活多样，如教师观察、与学生对话、测试与考试、学生成长记录袋等 2、在涉及学生情感态度价值观方面的评价，可结合学生自评、互评，以及教师和家长他评等方式,
