第一章 军人心理学

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1、军人心理学,潘子彦 河南理工大学心理咨询中心 3987099 ,什么是心理学？ 心理学是研究什么的?,心理学是研究心理现象发生、发展活动规律的科学; 具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 包括基础心理学、发展心理学、应用心理学等。,心理学把人的心理现象分为心理过程和个性心理。 心理过程是人的心理共性的一面，即人类的心理具有共同的活动规律。包括认知过程、情感过程和意志过程。 个性又称人格，是指一个人的整个心理面貌，表现出一定的倾向性和心理特征。主要有个性倾向性、个性心理特征和自我意识三部分组成。,军人心理学,军人心理学是研究军人的心理现象及其活动规律的科学。,总框架,为什么要学习军人心理

2、学？,军人心理学产生的背景 军人心理学研究及学习的意义,产生背景,社会生活发生深刻变化剧烈的“心理震荡” 军事科学技术迅速发展，战争的突发性、残酷性、激烈性和复杂性的特点日益突出超负荷的心理压力某部有较重心理障碍的94年为11例，96年14例，97年上升为22例；精神病患者由94年的3例上升至97年的7例。 某集团军1988年1998年10年间发生2XX例精神病病例和25例自杀案例。在25例自杀案中，因成长进步受挫折的9人（36%）；家庭困难的3人（12%）；身患疾病的4人（16%）；婚恋受挫的6人（24%）；因犯错误被发现而害怕自杀的2人（8%）。 25例自杀案中，近70%的人有人格缺陷。,

3、良好的心理素质是官兵立身做人、成长进步的必要基础，是培养型军事人才的基本要求，是部队凝聚力、战斗力的重要因素。,1996年12月在军委扩大会议上的讲话中，江主席特别提出，各级领导和政治干部要学一点心理学等方面的知识。 1998年总政在京召开心理工作教育座谈会充分肯定运用心理学加强思想工作的重要性，指出：运用心理科学，加强思想政治工作不仅是可行的，而且是大有作为的。开展心理教育，把心理科学运用于部队思想政治工作，是增强新时期军队思想政治工作科学性、有效性的重要途径。 1998年总参谋部、总政治部在关于加强和改进院校政治理论课教学的若干意见中，把军人心理学纳入初级指挥院校、专业技术院校政治理论课的

4、必修课。,学习、研究军人心理学的意义,1.有利于新形势下全面提高我军官兵素质，培养高素质的新型军事人才 运用心理测验，开展人员选拔 一战时，美军编制陆军甲种测验和乙种测验，对172万多人进行了测验。 1944年，法国采用美国心理测量的全套方案选拔飞行员，使飞行训练中的淘汰率由61%降到36%。 我国不仅用于特种兵（新兵）的选拔上，而且用于干部选拔，同时用于研究解决军事管理教育与训练作战中的问题。,2.有利于维护军人的心理健康，促进战斗力增强 二战美军大约有100万人患战斗紧张症，其中45万人因患精神病而退役，占美军因伤退役人员总数的49%。 1982年以色列在入侵黎巴嫩的战争中，精神失常减员与

5、战伤之比为23100。 俄军军人的自杀率一度较高，军人中有70%的自杀者是第一年的服役者，60%的自杀者集中在当兵的前3个月里和当兵的最后几个月。 对我国一些部队发生的行凶报复、脱离部队、酗酒斗殴等违纪问题分析，主要因心理问题、心理障碍所致的占 4050%。,2000年12月总政治部和总后勤部联合颁发了关于重视做好基层部队心理教育和疏导工作的意见，要求全军充分认识新形势下做好心理教育和疏导工作的重要性，坚持抓好心理科学知识的普及教育，着力培养官兵良好的心理素质，逐步建立有我军特色的心理教育、疏导和卫生服务工作机制。,3.有利于增强抗敌能力，适应打赢现代高技术战争的要求 孙子兵法：攻心为上，不战

6、而屈人之兵。 1985年美国制定心理战总计划，把心理战视作“执行国家安全政策的一种战略手段”，要求“在平时、危机时和战时都考虑和使用心理战”。 2000年6月西安政治学院组建我军第一个心理战教研室，以专门进行心理战与反敌心战的教学与研究，为全军开展心理战教育训练提供理论指导和科研支持，并培养人才。 2001年2月全军心理战研讨会在西安政治学院召开，提出要把心理战研究作为军事斗争准备的重要内容。,心理训练已受到许多国家军队的重视。,据有关资料介绍，每年心理训练时间和内容占整个军事、政治训练的比例，美军为14%，英军为13%，前苏军为12.8%，法军为9%，日军为7.8%。许多国家还有专门的心理训

7、练基地。训练内容主要有：心理品质训练（如胆量素质训练）；复杂和困难条件下活动能力训练（如野外生存训练、逃生训练、自救训练）；协同训练；反心战训练。2002年1月22日解放军报指出：我军新一代军事训练与考核大纲已将心理训练正式纳入训练内容。,总框架,军人的心理过程,一、认识过程 二、情感过程 三、意志过程,一、军人的认知过程,感觉 知觉 记忆 思维 想象,感觉,定义： 是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉在我们生活中到底重要不重要呢？,图示：感觉剥夺实验,作用： 感觉是认识的开端； 感觉是一切心理活动的基础。,感觉的种类,外部感觉 视觉 听觉 味觉 嗅觉 皮肤觉 内部感

8、觉 肌肉运动感觉 平衡感觉 内脏感觉,常见感觉现象,感觉适应 感觉对比 感觉后像 感觉空间积累 感觉的空间融合 不同感觉的相互作用,感觉适应,是指由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激的感受性的变化。如：久入兰室而不闻兰之香 暗适应：照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。 明适应：照明开始或由暗处转入明处时视觉感受性下降的时间过程。,感觉对比,是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象。 感觉对比可分为同时对比和继时对比。,请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。,同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器产生的感受性变化。,继时对比是指刺激物先

9、后作用于同一感受器时产生的感受性变化。 如先吃苦药后吃糖觉得糖特别甜就是继时对比的结果，吃糖后再吃桔子感觉桔子更酸。,感觉后象,刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后象。 正后象和负后象如，注视电灯一段时间后，关上灯，仍有一种灯似在那亮着的感觉印象。 如果目不转睛地盯着一盏白色的荧光灯，然后把视线转移向一堵白墙，会感到有一个黑色的灯的形象。,感觉的空间积累,如，用一定温度的冷热刺激作用皮肤，刺激强度不变，但若受作用的皮肤面积增大，此时冷或热的感觉就会增强。,感觉的空间融合,指感受器把对同时作用于它的不同刺激的反应联合起来而产生的单一感觉印象的现象

10、。 如， 红光和绿光混合，人们看到的是黄光。 红光和蓝光混合，人们看到的是紫光， 绿光和蓝光混合，人们看到的是青色， 红绿蓝光混合，人们看到的是白色。,不同感觉间的相互作用,指当某种感官受到刺激时出现另一种感觉和表象的现象。如， 听美妙的音乐会觉得看到了绚丽的景色； 红、黄色使人感觉温暖，蓝、紫色使人感觉冷。 暖色东西看上去大，冷色东西看上去小。,感觉补偿,指某种感觉缺失后，其他感觉的感受性增强而起到部分补偿作用的现象。 如， 一般瞎子的听觉特别好，聋子的视觉特别敏锐。 孤独症的孩子易有某项明显的特长。,知觉,定义： 是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。知觉是在感觉的基础

11、上产生的,是对感觉信息的整合和解释。但它不是个别感觉信息的简单总和。,客观事物,属性,形状、 颜色 大小,滋味,气味,质地 重量 温度,感官,眼,舌,鼻,皮肤,脑,视觉,味觉,嗅觉,肤觉,知觉,知觉的种类,根据知觉中 起主导作用的 分析器的不同,视知觉 听知觉 嗅知觉 味知觉 皮肤知觉 运动知觉,知觉的种类,根据知觉对象的性质不同,对物的知觉对人的知觉,空间知觉时间知觉运动知觉,对他人的知觉 自我知觉 人际知觉,（1）空间知觉,空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认识。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉以及方位知觉等。,主观轮廓 你看到中间白色的正三角形了吗？,中间的两个圆哪个大？ 其实

12、一样大！,视觉悬崖实验,（2）时间知觉,人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。,心理时间爱因斯坦相对论,朋友,当你夏天坐在一个火炉旁,你会觉得一分钟是一小时,而当你坐在一个美丽女郎身边时,一小时就象一分钟,难道不是这样么?“,（3）运动知觉,运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度的知觉。通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止和运动状态以及运动速度的快慢。,知觉的种类,根据知觉的结果是否符合实际,正确的知觉错误的知觉,图形错觉 大小错觉 方位错觉 形重错觉 时间错觉,冯特错觉,缪勒一莱耶错觉,你相信中间是一个圆吗？,爱因斯坦错觉,佐尔拉错觉,这是一个螺旋吗？,不是，这只是一些各自独立的同心圆而已。,

13、数数看有几个黑点！ :o) 我们看到的不一定是事实,错觉的利用,错觉产生的原因,客观上，错觉的产生大多是在知觉对象所处的客观环境发生了某种变化的情况下发生的。 主观上，往往是由生理和心理方面等多种因素引起的。如，刺激信息相互干扰、思维推理失误、情绪异常等都可能导致各种形式的错觉。,知觉的基本特征,知觉的选择性知觉的整体性知觉的理解性知觉的恒常性知觉定势,知觉的选择性,当我们面对众多的客观事物时，我们的感觉器官选择少数事物作为我们知觉对象，这就是知觉的选择性。被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。,花瓶？ 侧影？,你看到了一对情侶或是一个骷髅头？,你是看到了一张脸，或是一个爱

14、斯基摩人呢？,你看到了几个人？,对象与背景的差别越大，越容易选择（差别较大、活动的、新颖的等）； 人的知识经验、兴趣爱好影响知觉的选择性； 知觉者的知觉目的影响知觉的选择性。,影响知觉选择性的因素,知觉的整体性,人在知觉的过程中，总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。,在下图中，我们的知觉系统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整体结构。,中间是13还是B？ 部分对整体的依赖关系, 连续性(continuity) :凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体（见下图）。,知觉的理解性,人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。过去

15、知识经验影响知觉的理解。,色谱,斑点图,隐匿图形 你觉得这仅仅是一些斑点吗？,小孩和狗赛跑,知觉的恒常性,在客观事物本身不变的前提下，知觉的条件在一定范围内发生了变化，而人对知觉映像仍然保持相对不变，知觉的这一特性称为知觉的恒常性。,形状恒常性,颜色恒常性,大小恒常性,明度恒常性,形状恒常性,大小恒常性,三个人谁最高？ 其实一样高！,知觉定势,定势又称心向，是指主体对一定活动的预选的特殊准备状态。也就是说受前边从事活动的影响。 有积极的影响，也有消极的影响。,习惯思维测试,请每人拿出一张白纸，认真阅读试题后回答。 共10道题，90秒完成。,1.请在纸任意位置一笔画出一个五角星 2.右上角写出你

16、的姓名 3.左下方写出你所在的院系和专业 4左上角写出你的学号 5. 请在你的姓名下面画一条横线 6.请在纸背面正中央写出您父母的生日 7.请在纸背面画一个扇形，并在其中写出你大学中最使父母自豪的一件事 8.请高声说：“还有两题我就全部做完了”。 9.请在纸背面画一个圆，圆中在画一个等边三角形 10.本测试只作第6、7题,记忆,记忆是过去的经验通过识记、保持、再认和回忆的方式在人脑中的反映。,包括三个基本环节,识记 无意识识记 有意识识记 机械识记 意义识记 保持 把识记的内容在头脑中储存下来的过程 对立面：遗忘 再认或回忆 再认是指对过去经历过的事物重新出现时能够识别出来的过程。 回忆或重现是指以前感知过的物体、思考过的事物、体验过的情绪在头脑中再次呈现并加以确认的记忆过程。,影响记忆的因素,系列位置效应 一般材料中的首尾内容易记住，中间部分易遗忘。 首因效应近因效应蔡加尼克效应 指对未完成工作的记忆优于对已完成工作的记忆现象。,