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1、“国培计划”送教下乡活动心得体会郑红利 2015.12.52015 年 11 月 7 日2015 年 12 月 5 日，我有幸参加了“国培计划”送教下乡活动第 4 期培训。这次培训期间，我们在县进校老师的精心组织下，分别奔赴横水镇中学、糜杆桥镇中学、石家营中学、范家寨中学等，聆听了 7 名省市级教学能手的示范课和 6 名名师的精彩讲座。这次培训总体感觉是内容丰富，形式多样，机会难得，收获颇多。这样的培训不但对我们平时的教学起到了指导作用，而且对我们自身素质也是一次极大的提高。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一
2、个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的数学
3、课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学
4、生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到会学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。通过这一个月的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业
5、。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。三角形内角和定理的证明说课稿一、说教材北师版八年级下册第六章证明一，是在前面对几何结论已经有了一定的直观认识的基础上编排的，而前几册对有关几何结论都曾进行过简单的说理，本章内容则严格给出这些结论的证明，并要求学生掌握证明的一般步骤及书写表达格式。三角形内角和定理的证明则是对前几节证明的自然延续。此外，它的证明中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础。二、说目标1.知识目标：掌握“三角形内角和定理的证明”及其简单的应用。2.能力目标培养学生的数学语言表达、逻辑推理、问题思考、组内及组间交流、动手实践等能力。3.情感、态度、价值观：在良好的
6、师生关系下，建立轻松的学习氛围，使学生体会获得知识的成就感及与他人合作的乐趣，以增强其数学学习的自信心。4教学重点、难点重点：三角形的内角和定理的证明及其简单应用。难点：三角形的内角和定理的证明方法的讨论。三、说学校及学生现实情况我校是蓝田县一所普通初中，四面非山即岭，距蓝田县城四十里之遥。但由于国家对西部教育的大力支持，学校有远程多媒体网络教室，为师生提供了良好的学习硬件环境。我校学生几乎全部来自本镇农村，而我所教授的八年级四班学生，大多家庭贫苦，所以学习认真踏实，有强烈的求知欲；此外，善于钻研是他们的特点，并且，有较强的合作交流意识。四、说教法根据本节课教学内容特点，我采用启发、引导、探索
7、相结合的教学方法，使学生充分发挥学习主动性、创造性。五、说教学设计一、创设情景，直入主题一堂新课的引入是教师与学生活动的开始，而一个成功的引入，可使学生破除畏难心理，对知识在短时间内产生浓厚的兴趣，接下来的教学活动就变得顺理成章。我的具体做法是：简单回忆旧知识，“证明的一般步骤是什么？”学生轻松做答，我肯定之后紧接着说：“本节课就是用证明的方法学习一个熟悉的结论！是什么呢？请看大屏幕！”。尽量使问题简单化，这样更利于学生投入新课。二、交流对话，引导探索1巧妙提问，合理引导证明思想的引入时，问：同学们，七年级时如何得到此结论？（留一定时间让他们讨论、交流、达成共识）学生回答后，我及时肯定并鼓励后
8、抛出问题：他们的共同之处是什么？学生容易回答：凑成一平角。我说：很好！那你们用这样的思想能证明这个命题是个真命题吗？赶快试试吧！这样，既引导了证明的方向，又激发了学生的学习兴趣。接下来学生做题，我巡视。同时让一学生板演。2、恰当示范，培养学生正确的书写能力在学生做完之后，我与他们一道分析板演同学证明是否合理，并利用多媒体给出正确书写方法。3、一题多解，放手让学生走进自主学习空间正因为学生的预习，所以他们证明的方法有所局限，这时，我抛出问题：再想想，还有其他方法吗？将课堂时间又交还他们，将其思维推向高潮。学生思考，继而热烈讨论，此时，我又走到学生中去，对有困难的学生多加关注和指导，不放弃任何一个
9、，同时，借此机会增进教师与学困生之间的情谊，为继续学习奠定基础。最后，请有新方法的同学叙述其思想方法，我用大屏幕展示不同做法的合情推理过程。4、展示归纳，合理演绎利用多媒体展示三角形内角和定理的几种表达形式，以促其学以致用。5、反馈练习用随堂练习来巩固学生所学新知，另一方面进一步提高学生的书写能力。同时，在他们作完之后，多媒体展示正确写法，加强教学效果。三、课堂小结1 采用让学生感性的谈认识，谈收获。设计问题：2（1）、本节课我们学了什么知识？（2）、你有什么收获？目的是发挥学生主体意识，培养其语言概括能力。六、说教学反思本节课主要是以严谨的逻辑证明方法，验证三角形内角和等于 180 度。让学
10、生充分体会有理有据的推理才是可靠的。而证明思想、书写的培养，是本节课的重点。自主学习、合作交流是新课程理念，也是我本节课的设计意图。从学生课堂表现可以看出，教学效果良好。而学生的一些出乎意料的做法让我倍感惊喜！把学生还给课堂，把课堂还给学生，也是我一贯的做法。一，教材分析教材的地位及作用从知识结构上看：它是在学生学习了加，减，乘，除，乘方这五种运算的基础上建立起来的又一种新的运算-开平运算。这一内容的学习将是为从有理数到无理数作知识铺垫，它是学习实数的准备知识，同时也为今后学习二次根式以及一元二次方程奠定基础。另外，从学生的认知结构看：学生将面临一个新的思维方式，也就是说，过去那五种运算只有一
11、种情况，一个结果，本节课学习开方运算会出现不同的情况，要进行分类，对学生而言，这将是认知的一大变化，所以它无论是对学生思维的发展，以及学生分类思想的形成都是有益的。那么根据本节课的地位及其作用，依据教学大纲，以及八年级学生认知基础。我制定了下面三个教学目标。二，教学目标知识与技能：1.理解平方根的概念，能用平方运算求某些非负数的平方根；过程与方法：2.经历探索平方根的概念的过程，感受平方根的求法；情感态度价值观：3.培养学生的分类能力和合作能力，体会数系扩张的实际应用价值。 这三个目标既明确又具体，这三个目标将为后面教学活动的开展起着一个向导的作用。 三，教学重难点那么根据上面的分析我们看出，
12、平方根这节课它在整个教材中将起着承上启下的作用，特别是平方根概念的建立，它又是后续知识发展的起点，学生对这一概念的理解正确与否，对今后知识的掌握起着决定作用，所以我认为这一节课的重点是平方根的定义和求法，另一方面，由于开方运算对学生来说会出现不同的结果，学生可能在思维上产生一定的困惑，所以我认为本节课的重点与难点是开平方运算的分类讨论。 四，教学过程那么如何抓住这一教学重点，突破这一教学难点，实现前面的教学目标，我设计了下面的教学过程，整个教学过程我分为两步来完成的，第一步：引入新课首先我通过学生熟悉的实例，创设一个教学情境引入新课，并通过多媒体展示给同学们，帮助同学们对这一问题的理解，这里面
13、我设计的目的在于：第一，利用多媒体教学手段，更形象，更直观，深动的展示教学内容;第二，可以激发学生的学习兴趣，使学生体念知识产生的道理;第三，还可以充分调动学生的思维，使学生学会观察，猜想，分析，归纳的学习方法，为下面的新课展开奠定基础。同时，我这一设计过程还体现了教师的教学思想和方法，它也符合了面向全体学生的原则，带动学生有一种强烈的求知欲，很自然的就进入了新课的学习。第二步：新课讲授在这一过程中，我分为四个环节。第一环节:我看我知道，首先通过学生预习，让学生阅读课本观察分析，采取小组讨论的形式，老师可以适当的启发和引导，逐步建立起平方根的概念，让同学们尝试着分别用文字语言和符号语言来表示平
14、方根，在这一过程中，让同学们通过阅读课本，其目的是纠正同学们表述上的错误，同时也培养学生一种良好的读书习惯和读书能力，培养学生应当主动学的意识，以及识别能力，使同学们建立了正确的平方根概念。如何表示平方根以及平方根的读法，我让同学们阅读课本 74 页的一段文字，采取小组讨论，归纳总结出平方根的表示法和读法。我利用多媒体展现出来，然后利用电脑的动画功能讲授这一数学符号各部分的名称，以强化学生的记忆，然后以 81 为例说明平方根的表示法。在这里为了检查同学们的学习情况，我设计了寻宝游戏让同学们试一试。第二环节：宝藏就在这里，这是教学的一个难点，为了挺过这一难点，我还是让同学们观察例题，通过小组合作
15、，探讨，在老师的启发引导下完成这一难点。在此过程中，我设计了两个例题，目的在于：第一，老师给出示范性的板书，在于规范学生的书面表达语言，第二，让学生仿照老师的板书来完成后面三个小题。第三环节：合作探究，学会如何判断有没有平方根的目的，培养学生分析问题，解决问题，灵活运用知识解决问题的能力，使学生归纳总结出平方根的性质。第四环节：洞察秋毫，归纳：正数有两个平方根，它们互为相反数；0 的平方根是 0；负数没有平方根。 为了检查学生对本节课掌握情况，我设计了通往成功的路和与你一起翱翔来反馈本节课学习情况。 五，记忆犹新本节课我们经历了哪些学习过程，通过本节课的学习，你在思想和方法上得到了什么收获？在
16、这一小结中，我不仅注意到从知识，方法，学法上进行教学，还紧扣教学目标，形成前后呼应，圆满完成教学任务。六，在家我会做总之，这一课教学过程我的设计是：首先通过一个实例引入新课，以后通过一些特例让学生观察，分析，归纳，之后得出平方根的概念和性质，在整个教学过程中，教师的主导以及学生的主体地位得到了充分的体现。最后两点说明：一，板书设计，力求做到条理清楚，层次宣明，突出知识点，利于学生抓住知识点，同时体现出教师的教学思想和学生的学习思路，使学生对本节课的内容一目了然，二，时间安排，引入新课 5分钟，讲授新课 15 分钟，例题讲解 8 分钟，练习 12 分钟，小结作业 5 分钟。第二节 平方根 1 说课稿一、说教材（一）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级（上）第二章实数的第二节平方根 本节内容计 2 个课时，本节课是第 1 课时，主要是算术平方根的概念和性质的教学是后续实数运算的基础课程标准要求，对于数学概念的教学，要关注概念的实际背景与形成过程，因此确定本节的教学目标及重难点如下：知识与技能：1了解算术
