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1、长方体和正方体的体积计算长方体和正方体的体积计算教学设计教学设计五数组 水丽丽【教学内容教学内容】 人教版小学数学五年级（下）第 2931 页上的内容【教学目标教学目标】 1、理解掌握长方体和正方体的体积计算公式，会利用公式正确进行计算，并能解决一些简单的实际问题。2、经历探索长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，感受不完全归纳法的数学思想，发展空间观念。3、感受数学与生活的紧密联系,体验长方体和正方体的体积计算公式的应用价值，激发学习数学的兴趣。【教学重点教学重点】掌握长方体和正方体的体积计算公式及推导过程。【教学难点教学难点】 理解计算公式的推导过程。【教学教具教学教具】 PPT 课件【
2、学具准备学具准备】多个体积是 1 cm3的正方体【教学过程教学过程】一、一、 复习铺垫，设疑入题。复习铺垫，设疑入题。1知识回顾。（1）什么叫做物体的体积？常用的体积单位有哪些？（2） 棱长是 1cm 的正方体，体积是（ ） ；棱长是 1dm 的（ ） ，体积是 1dm3；棱长是（ ）的正方体，体积是1m3。（3）小明有一些体积是 1 立方厘米的正方体拼成了一个大的长方体模型。这个长方体模型的体积是（ ）立方厘米。2设疑入题（1）谈话质疑：出示墨水盒，你们前面用了什么方法估计它的体积？（用 1cm3的小正体拼估）能用同样的方法拼估教室的空间有多大吗？（板书课题：长方体和正方体的体积计算）（2）
3、猜一猜：长方体的体积怎么计算？可能与它的什么有关？二、探究问题，推导公式。二、探究问题，推导公式。1推导长方体体积计算公式教学例 1 （1）课件演示探究方法。（2）小组合作，动手感知。 小组内共同合作，用一些体积是 1 立方厘米的小正方体摆成不同的长方体，并将数据记录在实验表格上，最后计算对比、观察交流发现。 长（长（cm）宽（宽（cm）高（高（cm）长方体的体积长方体的体积（cm3） 长方体 1长方体 2长方体 3 学生动手实验，师巡视指导。汇报操作结果。 （学生把实验数据填在表格中，展台展示）小组讨论：你们有什么发现？ （2）课件演示验证用若干个体积是 1 立方厘米的小正方体摆出长方体，让
4、学生说说这个长方体的长、宽、高以及所用的小正方体数量，并观察长、宽、高和体积之间的关系。（3）归纳结论： 长方体的体积 = 长宽高（板书）（4）运用公式计算体积。 课堂活动：测量有关数据并算出墨水盒体积和教室空间大小。2推导正方体的体积计算公式。正方体的体积该怎么计算呢？为什么？（全班交流） 课件演示并归纳公式。正方体的体积=棱长棱长棱长（板书）即时运用：说一说你现在知道棱长是 1 厘米、1 分米和 1 米的正方体体积为什么是 1 立方厘米、1 立方分米和 1 立方米了吗？3统一长方体和正方体体积公式（1）组织学生讨论交流。（2）课件演示，归纳板书长（正）方体的体积=底面积高三、解决问题，巩固
5、应用。三、解决问题，巩固应用。1简单回顾长方体和正方体的体积公式，说说需要知道哪些条件才能求出它们的体积？2巩固练习闯 3 关（习题见课件）四、全课总结、课后延伸四、全课总结、课后延伸同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？用本节课学到的知识去解决生活中的实际问题。【板书设计】 长方体和正方体的体积计算长方体的体积 = 长宽高长（正）方体的体积=底面积高正方体的体积=棱长棱长棱长底面积底面积你能用一些体积为你能用一些体积为 1cm1cm3 3正方体模型拼成不同的正方体模型拼成不同的 长方体吗？长方体吗？我们小组的发现：我们小组的发现：长（长（cmcm） 宽（宽（cmcm）高（高（
6、cmcm） 体积（体积（cmcm3 3）长方体长方体1 11616 长方体长方体2 2长方体长方体3 34 42 22 2学生知识检测单学生知识检测单班级： 姓名： 一、知识回顾一、知识回顾（课前完成）1、 叫做物体的体积。叫做物体的体积。2、 常用的体积单位有常用的体积单位有 、 、 ，用，用字母分别表示（字母分别表示（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。3、棱长是、棱长是 1cm 的正方体，体积是（的正方体，体积是（ ） 。4、棱长是、棱长是 1dm 的（的（ ） ，体积是，体积是 1dm3。5、棱长是（、棱长是（ ）的正方体，体积是）的正方体，体积是 1m3。6、小明用一些体积是、小明用一些体积是 1 立方厘米的正方体拼成了一个大的长方立方厘米的正方体拼成了一个大的长方体模型。这个长方体模型的体积是（体模型。这个长方体模型的体积是（ ）立方厘米。）立方厘米。二、新知练习二、新知练习计算下面长方体和正方体的体积。计算下面长方体和正方体的体积。4.5 cmcm 9dm9dm9dm100 cm2长方体体积：长方体体积：正方体体积：正方体体积：
