公开课《城里最漂亮的巨人》教案

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1、引入经典绘本,让爱和快乐温暖童心城里最漂亮的巨人教学设计湖滨:刘晨花 教学目标: 1、能积极参与阅读,对阅读的内容产生兴趣,感受阅读的乐趣。 2、能借助读物中的图画,看懂图意,了解词句意思。教学过程: 一、悦读绘本,启发想象。说封面,读课题,猜测人物形象。 师:今天老师给大家带来一本 “聪明豆系列”的绘本书:城里最漂亮 的巨人,这本书是由德国名画家阿克塞尔舍夫勒作画的绘本,请大家看这本 故事书的封面,你能告诉大家你看到了什么吗?看到这么多,你觉得最特别的 是什么?(画上有一双巨大的漂亮的鞋子。 )知道这鞋子的主人叫什么吗?这 人就是故事的主人公叫乔治,看着这双漂亮的鞋子,你能猜猜乔治,他的(头

2、 上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上)会是怎样的打扮呢?)二、学习 13 页,感受“乔治” 邋遢的形象。 1、引导观察画面,理解“邋遢” 。 2、体会“难过” ,读好文字。三、学习 4-7 页,感受“乔治”漂亮的打扮。 1、观看乔治买的衣物,积累量词,熟记六样物品。 2、体会“得意” ,侧面感受乔治心地的善良。 四、学习 7-9 页,细读乔治和长颈鹿的故事,通过角色演读和复述故事,了解 乔治的内心世界。 1、运用引读法,指导学生读长颈鹿和乔治的对话,感受乔治对长颈鹿的关爱, 以及长颈鹿需要围巾的迫切心理。 2、观察画面,延续快乐。 (1)此时走在大街上的乔治,虽然没有了领带,但还是非

3、常漂亮,大家 又是怎样看待他的?(从女巨人、晒衣服的妇女、走路的人去说,他们心里好 像在说:好漂亮的巨人啊) (2)没有了领带的乔治依然快乐无比,他把双手插在裤袋里,一路往家 走,嘴里唱道:(老师领着读)3、演读对话,重温快乐。 真的好开心哪,让我们一起完整地演一演第一个小故事。五、猜测故事的发展,激发阅读的兴趣。 乔治遇见受冻的长颈鹿,把领带围在长颈鹿的脖子上给他当围巾,接下来, 乔治会遇到谁,又会把衬衫、皮带、鞋子、袜子等身上的物品分别送给谁做什 么呢?(猜)六、阅读完整故事,升华主题,体会“最漂亮”的含义。 1、大家说得太有趣了,想知道你们猜对了吗?那就到书中寻找答案吧, 翻到第 10

4、页继续往后读一读吧。要求:(1)遇到不懂的地方,你可以借助图画来帮你理解(2)要爱护图书。课件播放音乐。 2、归纳主要绘本内容,重温绘本。大家猜对了吗,看你们刚才都学得很 好,很快乐。来一起来看看:填空,归纳故事主要内容。乔治,他把领带给受 冻的长颈鹿做围巾;他把 给 做 ;他把 给 ,做 ;他把 给 做 ;他用 帮 过了 。 3、现在,谁能告诉我没有了漂亮服饰的乔治,为什么还是那么快乐呢? 4、总结: (1)现在,你们能告诉老师:为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋,一件打 着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人?(2)同学们,这一节,我们通过“看一看” , “读一读” , “想一想” , “ 演一

5、演”感受到阅读绘本的乐趣,也学到了阅读绘本的方法七、阅读拓展,推荐其他图画书,激发学生读书热情。(1)如果大家有兴趣,课下可以自由组合,演一演故事,当然也可以把故事说给爸妈听。(2)喜欢绘本吗?瞧,书来了:小房子变大房子 女巫扫帚排排坐 咕噜牛 咕噜牛妞妞这同一系列的书,书名是否也很有趣呢?板书设计:城里最漂亮的巨人看一看读一读想一想演一演教后反思:城里最漂亮的巨人是一本很有意思的绘本,故事内容生动有趣,形象生动,画面感染力强,又具有一定的情感教育意义,很适合二年级的孩子阅读。对这节课,我作如下反思:一、教给孩子阅读绘本的简单方法。因为把绘本作为我们二年级的课题研究的载体,是本学期我们确定的一

6、个新的研究方向,这绘本教学我们和孩子也是一个新的接触,所以,这节课我们认为很有必要教给孩子简单的阅读绘本的方法,让他们更好地去阅读其他绘本书籍,激发他们的阅读兴趣。二创设情境,激发孩子的兴趣,使课堂变得有实效。在这节课,创设情境贯穿始终,一开始我创设声音情境,激趣揭题。在初步感受乔治的内心美,我又创设了表演的情境,师生共同表演,共同唱出乔治帮助长颈鹿后的快乐。在乔治帮助老鼠一家的时候,我通过语言描述,创设情境,让学生亲自体验乔治的单脚跳着走的困难,感受他的善良。在把袜子给狐狸做睡袋的时候,我又创设情境让学生想象狐狸的美梦,然后让学生以自己是被帮助过的其中一只小动物说说对乔治的感激。在最后又通过

7、语言描述,创设乔治成了城里最受冻的巨人也不后悔帮助别人,体会人物的心灵美。三、观察想象,从画面中读出故事。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。在故事的第一幅彩图,乔治来到了大街上,我让孩子们仔细看图,观察周围人的穿着与乔治对比,说说自己发现了什么?孩子们很快发现大街上的人穿着讲究,与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。接着又引导孩子们根据大家看乔治的眼光猜测他们的想法。在乔治打扮得很

8、漂亮,把领带给长颈鹿做围巾,走到街上,周围的人看他不再觉得邋遢,感受到打扮后的乔治的外表美。四、展开猜想,想像力无限扩大绘本故事横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,孩子得以进入不同的世界,让创造力无限扩大。更可以让孩子在同一绘本中,根据自身的体验解读出不同的图意,使孩子充分享受阅读的乐趣,并培养孩子逻辑思考、预测推理能力。在城里最漂亮的巨人教学中,孩子们的猜想贯穿始终,为阅读增加了几分乐趣,孩子的推理也许与故事不谋而合,也许相差悬殊,但结果并不重要,重要的是要学会如何去发现,去思考,去表达。当然,教学总是一门遗憾的艺术。由于故事容量较大,在备课过程中,我们这方面想抓,那方面也想抓,可在一节课的时间里要把那么多的东西都教给孩子是不可能的,这么长的一个故事呈现给孩子,能力好的孩子也许能接受,但很难排除有一部分的孩子是不能消化的。在整个教学中,我总觉得自己是有些赶的,有好多孩子想法不能得到充分的表达,教师的评价语言不够及时,如果能更好的评价学生,学生的积极性会更高。就是这样一个简单的故事,让我和孩子有了不简单的收获!孩子们收获到的不仅仅是一种知识和一种愉悦的心情,同时是做人的道理,是读书的乐趣

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