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1、曹雪芹,红楼梦,教学目标,1.基础目标通过人物的分析，让学生领悟本文存在的主要矛盾冲突。,2.能力目标激发学生的阅读兴趣，培养学生初步分析鉴赏名著的能力。,1、重点：宝玉挨打的原因难点：理解宝玉挨打的根源,教学重、难点：,2、重点：宝玉挨打后众人的反应难点：深入理解宝钗、黛玉的不同反应,教学方法,化繁为简、诱思深入 环环相扣、条分理晰,宝玉挨打,雪芹,曹雪 芹印,思考：,引发宝玉挨打的缘由有哪些？,缘由,待客不周,琪官逃走,贾环诬告,文中语句：,“明日酿到他弑君杀父， 你们才不劝不成！”,“不如趁今日一发勒死了， 以绝将来之患！”,质疑：,宝玉挨打的根本原因是什么？,西江月 无故寻愁觅恨，有时
2、似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！,（追求自由）,（光宗耀祖）,思想对立,“宝玉的思想里充满着颓废，而维护正统者是容不得颓废的。颓废永远不是主流，不是正统。这两种观念的冲突，最后演变为暴力是必然的，因为两者不可调和。”（王蒙）,宝玉挨打后众人的反应如何？其中详写了哪些人？,思考：,王夫人 贾母 王熙凤 宝钗 黛玉,黛玉,动作：,无声之泣，气噎喉堵,语言：,“你从此可都改了吧！”,神态：,两个眼睛肿的桃一般,手里托着
3、一丸药,“早听人一句话，也不至今日。”,娇羞怯怯,宝钗,（显眼炫耀）,（默不作声）,（规劝埋怨）,（无奈伤感）,（含蓄蕴藉）,（直白表露）,“红楼梦有一种非常经济的写法，就是经常借一个事件，把很多人卷进来，再逼迫每个人出来一一表态，通过不同人物的行为言语及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满。 ”,板书设计：,贾政 宝玉宝钗 黛玉（正统） （叛逆）,结合课文，搜集材料，以“宝玉、黛玉、宝钗三人爱情悲剧之我见”为题写一篇评论。,研究性作业：,教学感受：,1、教学过程中要体现出语文课的人文性，能让学生真正品味到文学的魅力所在，激发学生学习语文的兴趣。2、教学要思路清晰，教师能够化繁为简，设置好诱思点，在教学过程中体现出课改的精神。,谢谢指导,
