四年级上学期工作总结4篇

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1、四年级上学期工作总结四年级上学期工作总结 4 4 篇篇 一年又过去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作， 是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件 光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要 做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的 工作总结如下： 一、抓好学生思想工作，促成班级精神： “做一个堂堂正正的人。 ”是我一直都挂在嘴边的话， 孩子们和特别熟悉，不管是考试还是平常作业学生们都能 很自觉的独立完成。在生活中孩子没也是坦诚相待。另外 我还结合语文课和思品课程加强学生的思想工作，例如语 文课的乐园中的名言和课文中思想教育的内容， “诚实和勤 勉应当成为你终身的伴侣

2、” ，时时提醒是是注意。另外我还 在黑板的左边开设了一个专栏“诗文朗诵” ，第一句话就是 “我是个好孩子”让学生每节课读每天读，在孩子们的思 想中形成一个思维定向。我一直强调“男生要像男子汉， 女生要温文尔雅。 ”同时我还利用班会、平时时间，尤其是 利用偶发事件进行教育。目前班级基本形成一种班级精神 “诚实、勤奋、理想、宽容” 。 二、抓好班级教学工作，促成班级氛围： 一个班级是以学习为灵魂的，没有深入的班级是失败 的。为了让学生们深入学习，我个人想以下几个方面是成 功的。 1、充分协调。摩擦总是会有的，而协调是润滑剂。我 便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中，我不断协调老师 与老师之间，协调老

3、师与学生之间，协调学生与学生之间。 老师间倒是很容易，而学生之间也能用权威和影响力来解 决。而老师和学生之间的协调是很重要的。特别是在科任 老师对学生的言行不适时，在学生心中，在学生群体中造 成很大负面影响的时候，很可能会发生矛盾，虽然是四年 级，但是学生的内心开始抗拒，就会直接影响这科学习， 而且这样影响有着很强的“传染性” 。在本学期，我觉得我 做的很棒，让各科老师和学生都处于十分融洽的状态下， 其中我细心观察和即使的协调发挥了决定作用。 2、不断过问和促使各科的学习。在四年级孩子眼里， 其它课程总不如数学语文，学生的重视程度远远不够。如 英语科，由于学生对英语的重视程度还不够，上课不细心

4、 听讲，我便在课余做大量的思想工作，举出自己和身边的 例子，还在上课时，细心观察做好个案工作。在作业不认 真不及时完成，我便采取英语作业先交个我，审查后再交 个英语老师。再如本班的培优课程美术、书法等，经常提 醒和督促学生带齐学习用品。在书法课我甚至参与课堂的 巡视和指导，和书法老师深入沟通，促进学生的意识。 3、鼓励学生克服各种困难，来自家庭、心理、学习、 生活等方法的，鼓励、引导他们如何安排时间，如何使用 方法学好不同的课程，例如数学方面指导计算和审题方法 等，虽然不如科任老师专业，但是很多程度上促进了学生 学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方面的困难， 教会他们如何适应和改善，如何更

5、有利于学习。 4、通过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、 以及放学回家路上，现在我想已经取得了绝大多数家长的 信任和支持。同时引导家长鼓励和帮助学生的学习。 三、选好班干部，促进班级体制建设： 俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带 好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以， 我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期， 我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然 后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召 开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自 己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作 中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过

6、一段时间， 我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后 的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们 的工作积极性。激励、允许错误，公平公正。 四、抓好常规管理，促进班级习惯养成： 学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明， 影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工 作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好 的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、 生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各 个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到 分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。在午餐、课间餐、 体操、早锻炼时间也建立起一套相关制度，让

7、学生有条不 紊的进行，天长日久形成习惯；在学生个人清洁和参与劳 动上也常提常抓。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨 论，明确日托班学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织 学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以 此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。 五、开展好活动，促进学生素质提高： 本学期，学校开展了很多活动，为了让活动更深入、 更具体、更全面，每次我我鼓励学生人人参与，互相合作， 并和相关活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共 同创建一个真正的日托班班级。在学校举行的英语朗诵比 赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们指导，并请英 语老师和家长指导，然后进行班级竞赛

8、，颁发奖品。然后 在班级获奖者再进行角逐，优胜者代表班级参加比赛。结 果，我班赢得了好几个活动的好成绩。此外，我们有组织 开展了讲故事、钢笔、诗文朗诵等活动，为学生创设了多 种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的 素质。在对像王闯个别学生的教育中，我总是利用课余时 间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对 他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师 和同学。 当然，我在本学期的工作中还存在着一些问题，例如 班级精神的培养还不能系统化，发展还不够科学有效；班 级工作有时还呈现出“乱” 、 “浅”现象；对各种习惯的培 养不太在意也无方法，研究不深入。一直以来，我都想让

9、 孩子们正确、快乐的学习和生活。 “当师则师，当友则友” ， 在下学期，我会加倍努力，做好工作计划，在忙碌而繁琐 的班主任工作中培育出更优秀的人才来。 小学四年级上学期数学教学工作总结四年级上学期工作总 结（2） 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在 这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利 而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： （一）加强理论学习，提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 本学期我认真学习新数学课程标准 ，钻研业务，探索教 育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及 时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本 的基

10、本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互 动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创 新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习 策略等素养的整体发展。 （二）.注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教 学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同 方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。 在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方 位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度， 灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有 范围的羁绊和思维定势，把头

11、脑中已有的知识信息重新组 合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中 我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解， 鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简 捷妙法，达到培养独创性思维之目的。 在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的 实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变 线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。 这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题， 使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化 课堂教学 （三）.让情境“活化”数学 1、让学生在合作情境中交流互动。 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。 对

12、于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助 与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进 而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识 和创造知识。 2、让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程 内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数 学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应 用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成 为生活化的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命 力。 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成 为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学 习兴趣，积极去发现、

13、去创造，真正实现知识、能力、情 感、态度、价值观的全面发展。 （四）改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的 评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价 中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导 学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自 我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功， 认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学 生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据， 坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果， 以利于学生的终身学习和发展。 （五）注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主

14、学习能力的培养，我还 注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教 给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到 的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探 讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系， 及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信 心和学习兴趣有了一定的提高。 （六）积极开展教研活动，不断反思提高 我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的 教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评 课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写 好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中 成长，在不断反思中提高。 -学年小学四年级上学

15、期数学教学工作总结四年级上学期工 作总结（3） XX 年-学年小学四年级上学期数学教学工 作总结 本学期即将结束，现将本学期工作总结如下： 1.加强业务学习，提高自身素质 认真贯彻党的教育方针，充分认识农村教育在全面小 康建设中的重要地位，大力推进农村教育的发展和改革。 同时继续以中小学教师“十要十不要” 、 中小学教师职业 首先规范等教育法律法规为标准严格要求自己，依法执 教、严谨治学、热爱学生、为人师表。 认真学习新数学课程标准 ，钻研业务，探索教育教 学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主 动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基 本理念，建立民主、平等、和谐的师生

16、关系，采用互动的 课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精 神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略 等素养的整体发展。 2.注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教 学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同 方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。 在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方 位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度， 灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有 范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组 合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中 我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解， 鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简 捷妙法，达到培养独创性思维之目的。 在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的 实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变 线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。 这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，