《好习惯源于3-6岁幼儿自理能力的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好习惯源于3-6岁幼儿自理能力的培养（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好好习惯习惯源于源于 3-6 岁岁幼儿自理能力的培养幼儿自理能力的培养孩子们的天性是好动、好奇、天真顽皮.大家都知道幼儿园阶段的孩子自理能力是最差的，也是最难培养的，由此产生关于这个自理能力的调查和训练,我也做过一番研究，以下是我自己的一些看法，请各位老师同仁多多指导指教。3-6 岁孩子的生活自理究竟包括那些方面?哪些技能是他们应该基本掌握的?哪些技能他们可以去尝试?学会各项生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节。幼儿是直觉形象思维，根据皮亚杰的认识发展理论，幼儿的动作和知识发展是通过活动而习得的。为了让幼儿学得轻松愉快，我们运用了形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。如小班幼
2、儿盥洗的主要内容是洗手，我们的要求是：按顺序正确洗手，完成六步洗手法,洗完后用自己的毛巾擦手，并且在老师的提醒下，逐步养成按盥洗环节随音乐进行.饭前、便后和游戏后手脏时洗手的习惯。在组织孩子盥洗时，我们发现孩子不易掌握正确的洗手方法，因而洗不干净，还容易淋湿袖子。针对这些问题，我们根据孩子的特点，将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手淋湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作地学，还将这些动作编成朗朗上口的儿歌，让孩子边念儿歌边洗手。孩子们在游戏化的情景中兴致勃勃地反复练习，很快就掌握了洗手的方法。每次洗孩子们一边洗一边念儿歌：
3、“卷起衣袖淋湿手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心冲冲水，手背手背冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭间房子往回走。”通过一个阶段的培养，孩子们都能正确地洗手了。进餐也一样,是孩子能否适应集体生活的一大难关。我们对幼儿进餐的要求是：学会使用小勺，能独立进餐;细嚼慢咽，不边吃边玩，基本保持桌面和衣服的整洁。让孩子们懂得爱惜一粒米,养成不挑食不偏食的习惯.每次进餐都伴随节奏舒缓的儿歌,让幼儿愉快进餐.幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。可采取拥抱或抚摸的方式激励幼儿,培养胆量,找到自信.如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。
4、我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他们：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗?”使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高。定期的评比，可以培养幼儿的坚持性、自觉性。我们在创设了“能干的一双手”专栏，根据幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、如厕、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示。如：取放点心杯用一个杯子图表示，并逐条向幼儿讲述要求。达到某项要求的幼儿，可在相应的地方得到一颗星获一枚粘贴，谁得到的星或粘贴多，就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强，有表扬的评比，
5、他们都会更努力去做。幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养还不够，需要家园一致，一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯，另一方面，对孩子来说，学到一个新的本领会无比高兴和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家庭中加以督促。为此，我们召开了家长会，向家长详细地介绍了培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事。在家园宣传栏里，我们定期向家长宣传生活活动指导要点，还向家长介绍一些有关的常识，如“怎么教幼儿自己穿脱衣”等。由于家长明确了活动意义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，谈自己孩子在家的情况。树立家园共育达成幼儿成长完美桥梁，家长的支持和配合，使我们的教育工作取得了事半功倍的效果。因此，每位幼教都应该做好家长工作，使之愉快配合幼儿教育，让家园共育产生合力，会大大提升幼儿的兴趣爱好，自理能力和自控力，对幼儿将来的发展会起到良好的作用。
