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1、,四大名楼总图,中国四大名楼,岳阳楼,黄鹤楼,鹳雀鹊,滕王阁,鹳雀楼,山 西,黄鹤楼,湖北,滕王阁,江 西,岳阳楼,湖南,登鹳雀楼 （唐）王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。,黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。,黄鹤楼 （唐）崔灏 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,王勃滕王阁序,“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”,崔颢黄鹤楼,岳阳楼记范仲淹,作者简介： 范仲
2、淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。,庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上洞庭晚秋图。范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的岳阳楼记。,背景简介,谪（ ）守 予观夫（ ） 衔（ ）远山 浩浩汤汤（ ） 际涯（ ） 霪（ ）雨霏霏（ ） 樯（ ）倾楫摧 岸芷（ ）汀（ ）兰 心旷（ ）神怡 宠辱偕（ ）忘 嗟（ ）夫,生字读音,zh,f,xin,shng shng,y,yn,fi fi,qing,zh,tng,kung,xi,ji,怒号 （ho ） 属（
3、zh）予作文 樯倾（qng）楫摧,夫 （1） f 对学者的称呼：夫子丈夫旧时称成年男子：渔夫，农夫（2）f 发语词，不译 指示代词，相当于“这（个）”或“那（个）”,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。,到了,通“俱”，全、皆,于是,通“嘱”，嘱托,代这件事,政事顺利，百姓和乐,写文章,予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？,胜景，好景色,日光,雄伟景象,（既然）这样，
4、那么,谪迁的人，指降职远调的人,诗人,看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？,看那,全,连接,吞噬,东西走向，这是指广阔,景象,通向,若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。,放晴,迫近,离开国都，怀念家乡,担心（人家）说坏话， 惧怕（人家）批评指责,阴雨连绵,翻腾,隐藏,消失,吼叫,悲啼,这座,极了,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登斯楼也，则有心旷神
5、怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。,日光，阳光,全,静静的月影像沉下的璧,荣耀,都,持 执,等到,小洲,栖息,代鱼,香气浓郁,有时,穷尽,面对,嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？,叹词，唉,探求,古时品德高尚的人,思想,或许,表现,因为,因为,这,在朝廷作官,不在朝廷作官,没有,同“吾与谁归”，我和谁是一道的呢？,一词多义,明 越明年 （第二） 至若春和景明 （明媚） 以 属予作文以记之 (连词，来) 不以物喜，不以己
6、悲 (连词，表原因，因为) 极 北通巫峡，南极潇湘 （直通） 此乐何极 （极尽，穷尽）,或 而或长烟一空 （有时） 或异二者之为 （或许） 空 浊浪排空 （天空） 长烟一空 （消散） 和 政通人和 （和乐） 春和景明 （ 和煦）,词类活用,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （形容词作状语 ,在之前,在之后）而或长烟一空 （形容词活用为动词，消散）北通巫峡，南极潇湘 （名词作状语，向北，向南）或异二者之为 （动词活用为名词，心理活动）,古今异义,气象万千 （古）景色（今） 天气变化微斯人 （古）没有（今） 微小 增其旧制 （古）规模（今） 制度 属予作文以记之 （古） 写文章（今） 作文,横无际涯
7、 （古） 广远（今） 与竖相对 至若春和景明 （古） 日光（今）景色，景物 予尝求古仁人之心 （古） 曾经（今） 品尝 进亦忧 （古）在朝廷做官（今） 前进 退亦忧 （古）不在朝廷做官（今）后退,通假字,属予作文以记之 （通嘱，嘱托） 百废具兴 （通俱，全，皆，都）特殊句式 属予作文以记之 (省略句) 微斯人，吾谁与归 (宾语前置句),谪守,1、这一段告诉了我们哪些信息？2、文中哪个词点出滕子京的身份？哪些句子写出他的政绩?,简述重修背景：政通人和，百废具兴,概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。,点明作记缘由：属予作文以记之。,政通人和，百废具兴。,读第一段文字，思考下列问题：,读第
8、二段，回答以下问题： 1、这一段写的是什么图景？是从哪两个角度来写的？,本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。（洞庭远景图）,先从空间上形容湖面的广阔浩淼： 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。,再从时间上表现景物的千变万化： 朝晖夕阴，气象万千。,大语文课件,25,为什么洞庭湖的“胜状” 写得这么简略呢？,因为写景不是本文目的，目的是借景抒怀，并劝勉滕子京； 还因为“前人之述备矣” 。,大语文课件,26,第二段提出了一个什么问题？,然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？,大语文课件,27,“览物之情，得无异乎” 这一问题在结构上起什么作用?,承上启下，是全文“关节”
9、。 上承岳阳楼大观，引出 “迁客骚人”的“览物之情，进而引出关于“古仁人之心”的议论。,作者在3、4段中描绘了哪两幅洞庭风光图？,洞庭秋色图（洞庭阴雨图）,洞庭春光图（洞庭晴日图）,读第三段和第四段文字，思考问题：,29,指出第三段描写景物的文字,若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。这些景物描写渲染了什么气氛？ 渲染“悲”的气氛。,指出第四段描写景物的文字,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极! 这些文字渲染了什么气氛
10、？ 渲染“喜”的气氛。,指出第三、四段写“迁客骚人”心情的句子。,登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这些迁客骚人因什么而或悲或喜？ 因物（景物）、因己。,大语文课件,五段 予尝求古仁人之心，或异二者之为。 “古仁人之心”是怎样的？,不以物喜，不以己悲。 居庙堂之高则忧其民； 处江湖之远则忧其君。,大语文课件,表示对滕子京的慰勉 的句子是：,微斯人，吾谁与归？“斯人”指什么人？ 指古仁人和有古仁人之心的人。,大语文课件,结尾一段使用的表达方式是：,议论这段文字在文中所起的作用是： 1.抒发政治抱负. 2. 点明全
11、文主旨。,不以物喜，不以己悲。,先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。,阔大情怀,哪些句子体现了作者阔大情怀？哪句话体现了作者远大的政治抱负？,远大的政治抱负,分析课文各段之间的关系：,第一段：叙事,第二段：写景,第三、四段：写景、抒情,第五段：议论、申志,是全文的引子，简介重修岳阳楼的背景和作记缘由，下文的 写景、议论、抒情都围绕如何对待贬谪而展开。,总写洞庭湖的景观，并提出“览物之情，得无异乎？”的问题。,分写洞庭湖或阴或晴的不同景色和“览物”者的不同感受，为下文发表议论、申述抱负作好铺垫。,紧承上文，借“古仁人之心”表达自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
12、的崇高抱负。,本文结构：,2、概述岳阳楼的风光，引出迁客骚人观赏 景物时的不同心情。（描写、记叙） 3、4具体描写景物，抒发情感。阴天景悲情晴天景喜情,迁客骚人,5 、与古仁人比较：,不以物喜，不以己悲（议论）,1 、作记缘由。 （记叙）,（描写）,（抒情）,点明主旨：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,大语文课件,归纳要点 复习巩固,大语文课件,解释加红色的词语：,谪守巴陵郡 政通人和 百废具兴 乃重修岳阳楼 增其旧制 属予作文以记之,贬官 做太守 政治通达 百姓和乐 同“俱”，都 于是 规模 同“嘱”,大语文课件,小知识： 本文的语言特点是“骈散结合”。 骈，原意是二马并列，引申为“并列”。
13、所谓“骈句”，就是指成双成对的句子。对偶句，当然都是骈句。 请找出本文中的对偶句.,大语文课件,下面哪些句子是对偶句？,1.阴风怒号，浊浪排空。 2.日星隐耀，山岳潜形。 3.商旅不行，樯倾楫摧。 4.薄暮冥冥，虎啸猿啼。 5.去国怀乡，忧谗畏讥。 6.春和景明，波澜不惊。 7.沙鸥翔集，锦鳞游泳。,大语文课件,8.岸芷汀兰，郁郁青青。 9.浮光跃金，静影沉璧。 10.不以物喜，不以己悲。 11.是进亦忧，退亦忧。 12.居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 13.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,大语文课件,自由论坛,有人说，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是唱高调，他自己也
14、做不到。你觉得是这样吗？为什么？,范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为仕途进退的原则，这是他有远大政治抱负的表现。他的忧君思想固然带有时代和阶级 的局限性，但他那忧国忧民，以天下为 己任的政治抱负，积极向上，奋发有为 的思想，吃苦在前、享乐在后的品德， 在今天仍然具有借鉴和教育意义。,一千多年前的封建士大夫能吃苦在 前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？,拓展延伸,儒家学说： 修身 齐家 治国 平天下 陆 游： 位卑未敢忘忧国 明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。 清朝顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。 孙中山： 天下为公 毛泽东： 粪土当年万户侯 周恩来： 为中华之崛起而读书 中国共产党人：解放全人类,拓展延伸读一读 品一品,
