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1、狐假虎威狐假虎威说课稿说课稿各位评委老师、同学们，大家好，我说课的内容是语文出版社 s 版小学语文三 年级上册第二单元第七课寓言两则中的狐假虎威 ，我的说课将从以下五个方 面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计。一、教材分析一、教材分析狐假虎威一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不 但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本则 寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑造形象鲜明的狐狸和老虎形 象，使学生体会到寓言的趣味。通过生动、富有哲理的情节使学生明白“狐假 虎威”的深刻道理，即比喻借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事
2、，寓 言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着 老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。二、学情分析二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起 来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学 生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演 来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学 习词汇，明白寓言故事。三、教学目标三、教学目标根据全日制义务教育语文课程标准 ，结合教材特点和学生实际，我拟 定了以下教学目标： 知识与能力目标：知识与能力目标：1、理解“神气活
3、现” “摇头摆尾” “半信半疑” “东张西望”这四个成语的 含义并能表演出来。2、理解故事第 6 至 8 自然段的内容及“狐假虎威”的字面意思3、能够读懂、读通并有感情的朗读课文 情感目标：情感目标：1、培养探索寓言故事蕴含的道理的习惯，2、体会课文中动物的心理、动作和神态 过程与方法：过程与方法：1、以读为主，在读中体会故事动物的心理、动作和神态2、以演为辅，帮助理解课文内容 3、抓重点词语、带神态动作读帮助充分理解动物心理和课文内容四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：有感情地朗读课文，并通过表演理解课文内容。 教学难点：教学难点：通过带动作神态读理解动物心理五、教法学法：五、教
4、法学法：1 1、教法、教法1、读、演结合。爱表演是小学生的天性。我让学生边读边表演狐狸神气 活现、大摇打摆的样子以及老虎半信半疑、东张西望的神态，让学生体会并理 解这几个词，以便学生更好地理解课文，更形象地表演，学生感兴趣，这也是 课后的一个练习要求。这一教学过程迎合了学生爱表现的天性及心理需求，让 他们在不知不觉中获得了情感的体验，然后再通过积极的评价手段，对学生的 表演给予充分的肯定，让学生在表演中体验到成功的喜悦。 2、采访法。在学生表演过程中采访“小动物” ，在采访中引导学生体会动 物的心理和课文内容。2 2、学法、学法学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由朗读、带动作神态读、
5、想象情境、直观理解、表演等学习方法，引导学生自主学习、自主想象、自主 总结道理，真正达到“教是为了不教”这一教学理念。6 6、教学过程教学过程本节课我共分为四个部分，第一个部分是生字教学，第二部分是第一至第 五自然段的学习，第三部分是第 6 至第八自然段的学习，最后一部分是总结这 则寓言所蕴含的道理。我所选的是第三部分的片段课，下面我着重说说第三部 分的教学过程设计。 第三部分我共设计了三个环节，复习导入、精读课文，角色扮演、和总结。 本节课我设计用约 1 分钟时间导入，8 分钟进行主体部分，1 分钟进行总结和作 业布置。先说说第一个环节，导入环节 1 1、承上启下，复习导入、承上启下，复习导
6、入由于是课文第三课时，我采用复习导入法，承上启下，老虎跟着狐狸来到 森林里，那接下来会发生什么呢？通过设置疑问，激发学生的好奇心，从而引 起学生的学习兴趣。 2 2、精读课文、角色扮演、精读课文、角色扮演 （1）学习第六段这段的主要内容为“神气活现” “摇头摆尾” “半信半疑” “东张西望”这四 个词语的理解，所以我采用先让学生自由读，对这段内容有初步把握后，再自 主找出狐狸和老虎的神态，充分体现了学生自主的理念。通过让学生带动作表 情朗读，引导学生学会在读中体会情感，并在情感中体会如何读。 （2）学习第七段首先对本段内容自由朗读，初步了解本段内容，为表演做铺垫。然后指名 进行分角色表演，演一
7、演这一形式深受学生的喜欢，加强了课堂的趣味性，同 时也锻炼了学生的口头表达能力及表演能力，加深了学生对文本的理解。没有 对表演进行指导，旨在学生发生自己的想象力，自主探究。 最后在表演结束后，对“小动物们”进行采访，以这种学生喜欢的方式，自然 地引出小动物们纳闷儿的原因以及逃跑的原因，水到渠成。 （3）学习最后一段学生表演完之后，学生已经明白了动物们逃跑的原因，于是我顺势引出总 结“老虎受骗了，不知道百兽是害怕自己才逃跑的，还以为真是害怕狐狸呢”顺势领读最后一段。最后一段是对课文诙谐幽默的总结，相对来说，容易理解， 所以我一语带过，让学生读一读即可。 3 3、总结、总结紧承上一环节，引出“狐假
8、虎威”的字面含义“狐狸借着老虎的威风吓跑 了百兽” ，并讲解重点字“假”的含义。让学生在充分理解这个成语字面含义的 基础上，自主思考成语的引申含义及寓言所蕴含的道理，着重培养学生学会通 过故事总结道理，学习思考成语的引申含义，充分体现了让学生自主思考、自 主探究的理念。七、说板书设计七、说板书设计根据课文内容、目标，我设计板书如下：狐假虎威老虎（图） 狐狸（图）神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 1、这个板书充分体现了课文的主要内容，突出了重难点，对比鲜明，充分体现 了狐狸的狡猾，仗势欺人及老虎不动脑筋任由狐狸利用的憨样，是学生复述课 文的拐杖。 2、图文并茂，能有效吸引学生注意力我的说课到此结束，谢谢大家的倾听！
