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1、,、,九年级(上) 人民教育 物 九年级(上) 人民教育 物理 工知道内能的概念和单位.2.知道内能与温度的关系.能利用内能的概念及内能与温度的关系分析和解释有关现象 (重点)3.知道元传递可以改变物体的内能,知道什么是热量及热量的音位(重点)4 知道做功可以改变物体的内能(重点)S会用热传递和做荔改变物体内能的理论进行有关现象的分析、解释及判断(难点)6知道内能与机械能是两种不同形式的能. 九年级(上) 人民教育 物理 预习导学六全一DAG讽证工分子动理论的内容: 是由分子组成的;分子永不停息地做;分子间有相互作用的“和自学课本第 78 页“内能”完成第 2-3 题2.构成物体的所有分子;其
2、雪运动的 彻分一的总和,叫物体的内能.3.一切物体,不论温度高低,都具有 .物体温度降低时,内能_ ,温度升高时,内能 九年级(上) 人民教育 物理 自学课本第 8-9 页“物体内能的改变”完成第 4-7 题4使 不同的物体相互接触， 物体温度升高， 物体温度降低,这个过程叫做热传递.在热传递过程中,高温物体内能_ ,低温物体内能S在热传递过程，叫做热量,一个物体吸收了热量,内能 .6改变内能的两种途径:一是 ;二是了7对物体做功,物体内能 ,物体对外做功,物体内能 . 九年级(上) 人民教育 物理 .合作研讨: 2十zu6YANTAG探究点一 内能阅读教材P7-8 内容,认识物体具有内能的普
3、遍性 规律总结:1. 内能是指物休具有的能晤,而不是分子的内能,更不能说是个别分子寞少数分子所具青的能量,而是秘体内部所有分子共同具有的动能和势能的总和.所以,单纯考虑一个分子的动能和势能是没有现实意义的 九年级(上) 人民教育 物理 2.一切物体在任何情况下都具有内能.根据分子动理论可知,一切物体中的分子都在永不停息地做无规则运动,分子间都有分子力的作用,无论物体处于何种状态、是何形状、温度是高是低都是如此.因此,一切物体在任何情况下都具有内能.也就是说,内能是一切物体都具有的一种形式的能量 例如,s0 它的水具有内能,降温到 0 C仍具有内能,在-10 吕的结成了冰仍然具育内能:只是对于同
4、样的水,温度降低时其内能减少了而已.3.内能具有不可测量性,即不能准确知道一个物体内能的具体数值.4内能是不同于机械能的另一种形式的能量 九年级(上) 人民教育 物理 e典题引领例 下列说法中正确的是( )A.温度为0 的物体没有内能了.温度高的物体广能一定多C.物体的内能增加,它的温度一定升高D.物体的温度升高,它的内能就增加 九年级(上) 人民教育 物理 分析: 由于组成物体的分子在 地做无规则运动,因此一切物体 内能,即使在 0 “C,分子仍在 ,且分子间仍有,所以仍有内能.故A_内能的多少并不能简单地由温度高低来判断,必须同时考虑到物体所含的 以及分子间的势能等.某一物体虽然温度较低,
5、但如果 多,内能也可能较大.某一物体温度虽高,但如果少,内能也不一定大.故也物体的温度逢画.分了运动运皮轴快,分子的动能 ,因此物体的内能也 .但不等于说物体的内能增加,它的温度一定升高.因为内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和.若分子势能增加了,即使物体的温度不升高,分子动能不增加,物体的内能仍能随分子势能的增加而 .例如,冰在熔化时,要不断地从外界吸热，温度虽然 ,但内能 故C_ 九年级(上) 人民教育 物理 e跟踪训练工(南昌中考)南极是世界上最冷的地方,常年平均气温是-25 .如图13-2-1 所示,一天,企玖妈妈和小企鹅之间发生了一次有趣的对话,它们的部分说法如下,其中正确的是( ) ， ， 图 13-2-1A.小企鹅:妈妈,这么冷,我都没温度了了B.企向妈妈:不对,是没有内能C.小企悉:冰天雪地的,可能连水蒸气都没有吧D.企向妈妈:呵呵,水燕气倒青定有,因为冰是可以升华的呀 九年级(上) 人民教育 物理 2.(多选)关于物体的内能,下列说法正确的是( )A.物体的运动速度越大,具有的内能越多了B.静止的物体没有动能也没有内能C.静目的物休没有动琵但有内能D.烧红的铁块和冰冷的冰块都具有内能
