《正式小圣施威降大圣(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《正式小圣施威降大圣(1)（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、椒山初级中学,任云,课文背景,本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。,小圣施威降大圣,西游记,第一课时,学习目标： 1.简单了解西游记及作者； 2.掌握积累课文中出现的生字词； 3.初读课文，能顺利流畅的进行朗读。,西游记，又名西游释厄传，是中国古典四大名著之一，由明代小说家
2、吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。,文学常识了解,吴承恩（15101582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。,读音训练,课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面划线的字注音： 掣（ ） 擎（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 淬（ ） 鹳（ ） 撺（ ） 嗛（ ） 幌（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 花鸨（ ） 蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ）
3、 哪吒（ ） 提防（ ） 木木樗樗（ ）,ch,qng,c,lng,cu,gun,cun,xin,hung,yo,ls,gu,fng,bo,liotng,lngzhng,lng,nzh,d,ch,初读课文,初读课文，扫清阅读障碍: 要求：1.在课文中将生字词划出，注音。2. 大声自由地朗读课文，不出现错别字 。 思考问题：1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？2.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？,再读课文 整体感知,1.通过自读课文，文章讲述了一件什么事？用自己的话概括一下。 2.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。,作业布置
4、,1.熟读课文，了解课文情节。 2.试用自己的话概括小圣与大圣打斗的过程。,第二课时,学习目标： 1.再读课文，检测词语。 2.梳理文章结构，分析文章情节。 3.分析文中人物形象。,默读课文，把握小说情节,思考下列问题：独立完成，相信自己 限时5分钟1.文中孙悟空变成了哪些事物？为了降伏孙悟空，二郎神相应的变成了哪些事物？从文中找出来勾画。 2.二郎神怎么发现孙悟空每次变化的？,默读课文 把握小说情节三人行，必有我师展示小组实力,概括出小说的开端、发展、高潮、结局。,学习并思考：,1.文章的标题是“小圣施威降大圣”，阅读全文后，你认为小圣施了哪些“威”？2.找出课文中运用到的人物描写方法，各举
5、一例，试做分析。,经典语句赏析,“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？,精读课文，体会妙处,想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻
6、的印象？为什么？,示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。,大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。,畅所欲言，拓展延伸,1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？,俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会
7、使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在鲁提辖拳打镇关西中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。,我的地盘我做主本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？,同学们自由讨论,喜欢大圣,神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅 勇敢、 无畏,喜欢真君,本领高强 （总能识破大圣的各种变化）神通广大,课后学习,课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。 完成课后练习。,小结,1以诡异的想像，极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人、物的界限，创造了一个
8、光怪陆离、神异奇比的境界。 2“以戏言寓诸幻笔”，中间穿插了大量的游戏笔墨，使全书充满着喜剧色彩和诙谐气氛。这种戏言，有时是信手拈来，涉笔成趣，无关乎作品主旨和人物性格的刻画，只是为了调节气氛，增加小说的趣味性。,当堂检测,1.西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打 、大闹 、真假 、三借 。 2.“官封弼马心何足，名注齐天意未宁。”这幅对联写的是 ，这个人物出自（作品）_ _。,作业布置,孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以评析。,当堂检测,大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？ 大圣（孙悟空） 小圣（二郎神） ,布置作业,再读课文，说说小圣和大圣留给你的印象，从课文中找出相关语句说一说。,第三课时,学习目标： 1.欣赏人物形象，把握孙悟空的思想性格； 2.学习文章的写作特点； 3.熟悉古代白话小说的语言特点，培养阅读白话小说的能力。,
