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1、我国创新教育与人才培养： 商务英语学科建设,对外经济贸易大学英语学院 王立非,提纲:, 英语专业的挑战与创新 商务英语专业人才培养新模式 教学要求的出台与解读 商英学科建设的思路,单纯英语专业毕业生的需求为099%的英语毕业生从事与经贸相关的工作我国经贸外语人才缺口巨大学术型研究生教育向应用型专业学位转变,英语专业面临的挑战,六类人才紧缺: 跨国贸易跨国投资跨国金融跨国营销跨国谈判,2009年国家商务部人才需求预报,对教学理念的挑战（语言文学）对人才培养模式的挑战（研究型）对课程设置和教学内容的挑战（非就业导向）对教师队伍建设的挑战（复合型短缺）对教学管理模式的挑战（语言+专业）,英语专业面临
2、的挑战,创新,我国英语专业创新教育理念 与人才培养模式的战略选择:商务英语专业,英语专业发展现状,英语专业,翻译 语言文学 商务英语 16所 900所 7所,2007年 对外经济贸易大学 2008年 广东外语外贸大学 上海对外贸易学院 2009年 上海财经大学 西安外国语大学 黑龙江大学 扬州大学,商务英语专业,发展历史, 外贸英语阶段(1950-1978) 经贸英语阶段(1978-2000) 商务英语阶段(2000- ),商务英语外延的扩大,商务英语“Business English”一词中“business”不仅仅理解为生意或经营业务，包括所有非私人的公务性活动。商务指围绕贸易、投资等开展
3、的各类经济、公务和社会活动，具体包括贸易、金融、管理、营销、旅游、法律、物流、海事等。,商务英语人才培养的不同模式：,广外的“英语商务”模式(商务英语学院)北外的“商学专业”模式(商学院)经贸大的“商务英语”模式(英语学院),学科体系的构建商务英语本科专业(7所) 商务英语硕士点(经贸大,广外) 国际商务硕士专业学位(MIB) 商务英语博士点(北外商学院),教学要求的解读,本教学要求对各类高等学校的商务英语教学均有指导作用，各学校应参考本要求，制订个性化的培养方案和教学计划。本教学要求将是教育部组织商务英语专业教学评估、培训师资、编写教材、组织测试的重要参考依据。,立项经过,2007年，对外经
4、济贸易大学项目组申请教育部社科基金项目，获得立项教学要求（试行稿），由对外经济贸易大学起草，广外、上外贸等10多所高校参与充分吸取了国内外大纲设计的最新理论和思想，在中国外语发表专栏系列论文对全国众多外经贸企业、高校进行广泛调研和 统计分析,起草经过,项目组内部各类专题讨论多次。项目组在北京、西安、大连、广州4次开会，逐条讨论教学要求中的各项内容，并数次广泛征求相关院校英语专家、经贸专家和师生以及公司企业人士的意见。对草稿进行了八次的修改润色。召开教指委专家审定会。,大纲设计的核心问题（Breen 1987)：,专业核心知识是什么? 能力构成是什么? 教学分级要求是什么? 如何安排学习内容的顺
5、序? 设计的理论基础是什么?,创新点：, 定义出培养目标和人才规格 定义出商务英语专业知识与能力构成 首次明确提出跨文化交际能力量表 明确了商务知识三门核心课程 建立了课程群（语言知识与技能、商务知识与技能、跨文化交际、人文素养） 提出了通过商务话语发展语言能力和思维能力的理念,本大纲设计的理论基础,商务英语学科以语言交际理论和ESP、EBP理论为基础，培养方案将以任务型教学理论为框架，以语言任务和商务知识作为选择和编排学习内容的基本单位。任务大纲依据认知语言学的理论，代表着教学大纲设计的最新趋势。,发展语言水平和思维能力的途经：, 普通商务英语 商务话语学习商务英语 经典商务名篇发展思维能力
6、 专业商务英语 学科思维方式(经,管,法) 学科理论知识(国际贸易,国际营销等),培养目标,高等学校商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论，具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养，能在国际环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融等工作的应用型商务英语专业人才。不同学校可根据社会需要和自身特点，设立不同的专业方向（如国际贸易、国际商法、国际金融、国际商务、国际营销、电子商务、旅游等）。,商务英语人才知识与能力构成,创新之一：,商务知识与技能,经济学,管理学,国际商法,商务技能,创新之二：,跨文化
7、交际能力,思维能力,适应能力,沟通能力,课程设置要求,4年的专业课总学时最少不低于1800学时（不包括公共必修课和公共选修课） 各课程群开课时数的大体比例为：语言能力课程约占50-60%，商务知识课程约占20-30%，跨文化交际能力课程约占10%，人文素养课程约占5-10%，毕业论文（设计）与专业实习15%，不计入总课时。 建议开设12门核心课程（带*号）和若干选修课程。,课程设置,选修课程设置,1）语言知识与技能课程群： 高级商务英语、商务口译、商务经典选读、金融英语、法律英语等。 2） 商务知识与技能课程群： 工商导论、国际贸易、国际贸易实务、国际营销、国际金融、电子商务、会计学、统计学、
8、创业与创新等。 3） 跨文化交际课程群： 国际商务谈判、英语演讲、商务沟通、国际商务礼仪、国际商务文化、企业文化、商业伦理等。 4） 人文素养课程群： 欧美文化概论、欧美戏剧鉴赏、中国文化概要（英）等,商务知识标准,商务知识标准,教学原则,1）语言能力与商务知识的关系 2）语言能力与跨文化交际能力的关系 3) 课堂教学与自主学习的关系 4）专业素质与人文素养的关系 5）理论教学与实践教学的关系 6）传统教学手段与现代信息技术的关系,教学方法与手段,(1) 任务教学法(2) 案例教学法(3) 模拟教学法 (4) 项目教学法 (5) 探究教学法 （6）多媒体教学法,考试要求,课程考试用英语应参加全
9、国英语专业四级、八级考试和口试。逐步过渡到参加商务英语专业四、八级考试以及口试。,毕业论文,毕业论文（设计）用英语撰写，长度为4000-5,000词左右，要求选题有价值、思路清晰、内容充实、文字通顺，并有一定的独立见解。 商务英语专业应加大毕业设计的比重，鼓励学生采用商务报告（市场调研报告、商业计划书、营销方案等）多种形式，长度与毕业论文长度大体相等，用英文写作。评分时除了考虑语言质量和格式外，还应把创新思维和应用价值作为重要依据。,实践教学,实验教学 专业实习 商务方案设计 学术活动 社会实践等,商务英语学科建设的思路： 对外经济贸易大学的实践,专业建设:课程,国家级精品课程 2007高级商
10、务英语听说北京市精品课程 2005高级商务英语阅读 2006金融英语阅读,国家级精品课程 高级商务英语听说,专业建设:教材,十五、十一五国家级规划教材 商务英语系列教程北京市精品教材 2005 工商导论 2006英汉翻译教程 2006高级商务英语视听说商务英语知识系列教程,教材建设:出版十五,十一五教材,专业建设:教学团队,获得国家级商务英语教学团队荣获北京市商务英语优秀教学团队,专业建设:人才培养基地,创建北京市创新人才培养示范区创建北京市商务英语实践教学基地,专业建设:优秀教学成果奖,“商务英语复合型人才的培养与专业建设”荣获北京市优秀教育成果二等奖“商务英语听力教学模式研究”荣获北京市优
11、秀教育成果二等奖,数字化同传报告厅 商务英语教学实验室 电子商务实训室 模拟法庭同传设备 多模态语言工程实验室 机助经贸翻译实训室(在建) 机助商务英语写作教室(在建) 实习基地：中国日报、贸促会等,专业建设:教学设施,多模态商务语言工程实验室,专业建设:招生改革,本科 2007年起招收全国外国语学校保送生 2009年起实行部分学生自主招生研究生: 商务英语报考持续火爆,达1500人/年 MTI专业学位:经贸翻译,口译,同传,专业建设:国际化办学,留学生:商务英语（本科生）100人跨文化商务交际(硕士生)8人短期海外交流生（本科）,专业建设：学术研究,主管单位 中华人民共和国教育部 主办单位
12、对外经济贸易大学 编辑单位 商务英语编辑部 地址 北京市朝阳区惠新东街10号 邮编 100029 电话010-64495023 传真010-64495023 网址 E 出版 对外经济贸易大学出版社 印刷 唐山市润丰印务有限公司印装 国内总发行 国内订购 全国各地邮局 中国标准连续出版物号 国内代号 国内定价,国家社科基金3项 教育部社科项目5项 商务部2项 北京市5项 专著（20）部 C/SSCI论文30篇,专业建设: 科研成果,国家社科基金项目： “中美官方语言的文化差异及其语言策略研究” “多模态即席话语的语料库分析”教育部人文社科项目： “高等学校商务英语专业培养方案研究” “跨文化商务交流成败的案例研究与理论分析” “商务英语人才培养复合度问题研究”,国家级项目：,中英商务交流中的关系处理研究 跨文化商务成功沟通 跨文化商务交际研究 跨文化商务交际案例分析 商务英语话语研究 商务英语的理论与实践研究,专著：,Thank You,
