小班主题活动反思

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1、小班主题活动反思小班主题活动反思小班主题活动反思一：小班主题活动反思小班主题活动反思一：小班主题活动反思“我喜欢爸爸！” “我喜欢老师！” “我喜欢玩汽车！” “我喜欢玩！”“我喜欢” 这个话题无时无刻不在牵动着他们的新，那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么 灿烂。孩子们从小班升入中班，对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特 的感觉。在这个主题中，我们分了四个环节进行的：一、让幼儿自我介绍，认识新朋友，能用连贯的语句来表达自己“喜爱的人” ，在主题 角中制作了“生日树” ，幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝（月份）上，让幼儿了 解了自己的生日。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌，我让

2、幼儿边照镜子边进行 自画像，大多数幼儿能把自己画得非常真实，形象中又带有一些夸张。二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的喜爱的方式，会用适当的方式来表达对同伴的 爱。在讨论中幼儿讲述了自己的喜怒哀乐，有的说：“当他们很高兴时，他们会抱一 抱同伴。 ”有的说：“当他们很快乐时会屁股对屁股！”有的说：“当我看见有人在哭 时，我会摸一摸他的头，叫他别哭！”有的说：“当别人有困难时，我会帮助他们！ ”幼儿还各自说出了最生气和最高兴的事情和小朋友一起分享。在区域化学习活 动中，各自设计了不同的脸谱、表情。三、引导幼儿学会自制礼物送给自己喜爱的人，学会用东西来表达自己的情感。在活 动的讨论中，有的幼儿说：“当

3、*的生日时，我会把汽车送给他！”有的说：“当* 哭时，我会送给他一个洋娃娃！”幼儿自制了漂亮的衣服、裙子，送给自己的好 朋友来表达幼儿的喜爱的情感，共同分享同伴间的快乐。四、让幼儿了解朋友的意义， 分享与朋友共同相处的快乐时光，幼儿带来了自己与朋友的照片，述说了光阴的故事， 并制作成美丽的画面展示出来，在最后的总结中，幼儿制作了小书，画上了自己喜欢 的人、物品、游戏、图片，给这个主题画了一个圆满的句号。小班主题活动反思二：幼儿园小班主题活动汽车叭叭叭活动反思（1716 字）在主题活动汽车叭叭叭里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现， 我们用“圆” 、 “轮子” 、 “滚动”等等关键词

4、组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。 通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形 和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同 功用。为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作 了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。 在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们 玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物 乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，孩子们拿着从家里带来的小车， 在不同坡度的车道上开小

5、车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书， 供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物 小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼 儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷， 吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物” ，于 是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车 轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌” 中，首先通过轮子的数量

6、及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。 当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝 试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强 了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动 “拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不 但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣， 于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会” ， “各种各样的车” ， “会唱歌的车” 等。幼儿通过外出参观、实

7、地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定 的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主 题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育游戏，如：“开小车” “小拖车” 的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的闪躲能力。也让孩子们学习如何保护 自己的方法。主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是 必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、 火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特 征。家长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置

8、 在了探索区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生 活的帮助。主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然 不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容 的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的 进行小组合作式制作，学习能力有了一定的提高，动手能力与人际关系智能得到了进 一步的发展。但活动中我们也发现了许多不足之处。一是孩子们的实际生活经验少，在游戏活动中， 不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模仿表演很可笑，不能投入其中。这 与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较

9、少有很大关系，幼儿缺乏此类的经验。 二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限，在活动中缺少耐心，及探索精神。 当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探索的机会。三是幼儿的空间智能没有 很好的发展，主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没 有机会去练习和提高。针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有计划的改进和完善， 使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡发展。小班主题活动反思三：小班幼儿园真好主题活动反思（1236 字）新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境 的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的

10、就是自己的家庭和幼儿园。 我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触 的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不 熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分 离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的 约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活 动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短 孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。主题活

11、动“幼儿园真好”的目标定为：1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐， 逐渐减轻入园焦虑。2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着主题活动的开 展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到 了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通，及时交 流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活 动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子 做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉 快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”

12、；念念儿 歌“幼儿园也是我的家” ；游戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就 像自己的家。对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语 言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足， 让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师接受老师喜欢老 师。主题即将结束，孩子们有了很大变化：情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学 会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想我的” 。孩 子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力 提高了，开学三周以来，幼儿学会了自己吃饭，

13、学会了洗手、擦手、喝水等一系列动 作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。但是，在活动中，我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普 遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹；部分幼儿 还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱， 缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参 加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。在以后的工作中，我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育，加强幼儿一日在 园各项常规的培养。同时加强与家长的联系，多与家长交流育儿方法，使小一班的每 个孩子都能有更大进

14、步。小班主题活动反思四：小班春天真美丽主题活动反思（1228 字）在迎春花的召唤下，春天静悄悄地来到了我们的身边，为我们送来芬芳的百花香，为 我们带来了生机勃勃的景象。春天是万物清醒的时节，平时在自由活动时、散步时， 孩子们会说：“小草绿了，花儿开了”春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春 天是红色的，因为它鲜艳。春天到了，还有哪些东西也在发生着变化呢？为了让幼儿 置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！对小班幼儿而言，春天这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种 知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此基础 上，对春天产生一种积极的

15、、美好的情绪与情感体验。因此，在本主题教育、教学活 动的设计与组织过程中我们教师更注重的是对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启 发。比如我们通过开展歌曲春天 、 迎春花 、 蝴蝶花绘画花儿真美 、 草 地上的花 蝴蝶语言花路 、 小花园 、 绿色的世界等活动，为幼儿提供表 现、表达他们对春天的感知和体验。一、带领幼儿走进大自然,让幼儿在欢乐的氛围中学习。通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，生活即是教材， 大自然就是最好的课堂。小班幼儿的特点就是好奇和玩耍，如何让孩子在满足好奇心 的过程中通过玩耍和学习而轻松地习得知识、学会知识、了解知识、运用知识，我认 为应该充分尊重

16、幼儿的天性和心理特征，让孩子在欢乐的氛围中游戏和玩耍，通过孩 子的亲身参与和体验，自然学习知识，了解生活的常识，学会生活的技能。美丽多姿 的大自然孕育着无限的生机，孩子们在大自然之中可以更多发现自然、了解自然、熟 悉自然，最后融入自然，运用自然并为成长服务。二、注重环境教育资源，使幼儿产生积极认知的兴趣。在“春天真美丽”这个主题活动中，结合春游活动，和孩子们讨论着大家找到的“春 天” 。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后，我们把教室的主题墙进行了装饰， 把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、毛茸茸的小鸡小鸭、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我们的孩子 慢慢地感受春天的季节变化。三、根据小班幼儿年龄特点，以游戏的形式贯穿于教学活动之中。小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认知很大程度上要依赖 于行动。因此我们充分利用了各区域活动，以游戏的形式，让幼儿了解春天，发现春 天的美。如在美工活动区提供各种工具和材料，鼓励幼