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1、生命 生命,第一课时,Contents,目录,01,02,03,04,作者简介,初读感知,生字学习,词语学习,05,课后作业,作者简介,目录,生命 生命,杏林子，台湾女作家，1942年生，12岁患类风湿关节炎，至今全身关节均告损坏；但写作不辍，1980年当选为十大杰出女青年，1983年获得国家文艺基金会散文奖，1982年创办了伊甸残障福利基金会，为全台湾100万残障朋友服务，无私奉献她的爱心。,初读感知,目录,生命 生命,学习目标 1、认识5个生字，会写8个生字； 2、结合课文理解“鼓动、欲望、震撼”等词语； 3、能正确、流利地朗读并背诵课文。,第一课时,初读感知,目录,生命 生命,自读课文，
2、要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯； 2、划出课文中不懂的生字和语句，与同桌讨论交流。,ro,骚扰,hn,震撼,xin,有限,zhn,听诊器,t,糟蹋,生字学习,目录,生命 生命,ro,骚扰,q,不屈,y,欲望,生字学习,目录,生命 生命,xin,有限,t,糟蹋,zhu,茁壮,hn,震撼,zhn,听诊器,生字学习,目录,生命 生命,扰,欲,屈,茁,诊,撼,蹋,限,骚扰 动弹 鼓动 跃动 欲望 震惊 茁壮 震撼 糟蹋 短暂 无限,词语学习,目录,生命 生命,仔细听读课文，认真思考，完成下面句子的填空：从课文的字里行间，我听到了作者对生命的_。,初读感知,目录,生命 生命,1、会认会写本课
3、生字词； 2、熟读并背诵课文。,退出,课后作业,目录,生命 生命,生命 生命,第二课时,Contents,目录,01,02,03,04,生字复习,词语复习,课文讲解,课后总结,05,课后作业,ro,骚扰,hn,震撼,xin,有限,zhn,听诊器,t,糟蹋,生字学习,目录,生命 生命,ro,骚扰,q,不屈,y,欲望,生字学习,目录,生命 生命,xin,有限,t,糟蹋,zhu,茁壮,hn,震撼,zhn,听诊器,骚扰 动弹 鼓动 跃动 欲望 震惊 茁壮 震撼 糟蹋 短暂 无限,词语复习,目录,生命 生命,课文讲解,目录,生命 生命,学习目标 1、理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深
4、刻的句子，揣摩其中蕴含的意思； 2、感悟作者对生命的思考； 3、懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。,第二课时,认真读课文，小组讨论：（1）题目中“生命”一词，为什么连续用两次？去掉一个行不行？为什么？ （2）想一想课文写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概括。,课文讲解,目录,生命 生命,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,课文讲解,目录,生命 生命,课文讲解,目录,生
5、命 生命,飞蛾挣扎,求生欲望强烈,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,课文讲解,目录,生命 生命,课文讲解,目录,生命 生命,香瓜苗生长,生命力顽强,有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,课文讲解,目录,生命 生命,课文讲解,目录,生命 生命,聆听心跳,对自己负责，珍惜生命,虽
6、然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,课文讲解,目录,生命 生命,课文讲解,目录,生命 生命,讨论交流，理解重点词句： “我感到一股生命的力量在我手中跃动。” “过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。” 小瓜苗“在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长”，但作者又说“它仅仅只活了几天”你觉得前后是否矛盾，为什么？,课文讲解,目录,生命 生命,延伸思考：我们应当怎样看待生命，怎样才能不辜负生命？,课文讲解,目录,生命 生命,一日，我们也要如风而去。值得珍惜的是今天，好好地活，好好地爱，好好地享受我们的生命，因为人生短暂，许多美好的时光一经错过，将永远不回来了。 杏林子白发,课文总结,目录,生命 生命,1、摘抄文中你认为写得好的词句； 2、积累警句摘录课内外你喜欢的关于生命的哲理警句。,退出,课后作业,目录,生命 生命,
