教育科研的问题与方法

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1、教育科研的问题与方法,全国教育科学规划办公室曾天山010-62003324/62019388 J http:/,主要内容,一、教育科研是什么？（本体论） 二、教育科研为什么？（价值论） 三、教育科研做了什么？（效用论） 四、什么是好的教育科研？（评价论） 五、怎样做好教育科研？（实践论） 六、年度选题方略和研究方法,一、教育科研是什么？（本体论）,发现问题-收集证据-提出假设-验证假设-发现规律-认识真理！（系统公开地收集信息并对证据进行分析以回答问题的过程） 1、教育科研的本质认识 教育工作的一部分，是教育第一生产力。 科学研究的一部分，是有个性的科学。 人学的一部分，育德启智健体审美，全面

2、自由发展。 先导性、基础性、选择性、前瞻性的作用,2、教育科研的属性认识,各门学科专业的教育科研 教育行业的教育科研（行政-科研-学校） 各行各业的教育科研 教育科学是综合复杂科学，主要研究社会世界。主要任务是认识对象，改进工具。 具有社会科学的特点，如复制性差、不易观察、因素复杂、间接测量、普遍性低、误差较大。,教育科研的特点,研究对象的人文性 研究目的的规范性 研究方法的科学性 研究内容的多样性 研究结果的实用性 研究人员的开放性,3、教育科研的认识,教育科学？教育家 教育艺术？艺术家 教育技术？工程师 教育科研正处于摇篮期的发展水平，前程远大，任重道远。,二、教育科研为什么？（价值论）,

3、1、对教育工作具有先导性、基础性、前瞻性的作用。 2、只有教育科学才会有科学的教育。 以科研转变教育观念 以科研明确发展方向 以科研提升教学质量 以科研带动学科发展 以科研提高办学效益 以科研开拓社会服务 以科研促进人才培养,3、社会需要教育科研,（1）科学决策需要教育科研（智囊团、思想库） 决策失误是最大的失误，决策正确是最大的正确 （2）创办名牌学校必须开展教育科研（软实力内驱力） （3）优秀教师成长的需要 成为优秀教师必须投身教育科研，研究性学习。 没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。 教而不研则罔，研而不教则空。,（4） 提高教育质量的需要,向教育科研要质量，靠教育科研上水平。 （

4、5）提高国民教育科学素质的需要,三、教育科研做了什么？（效用论）,1、教育科研的领导组织 1978年成立全国教育科学规划领导小组，由教育部领导和中国社会科学院（1991年转为中央宣传部）业务指导。领导小组由部长任组长、副部长任副组长，成员有专家、行政和教师。教育学科归属哲学社会科学25个学科的单列学科。 2、办事机构 1983年成立全国教育科学规划领导小组办公室，中央教育科学研究所所长兼任办公室主任。 3、学科组：不断发展，现有十四个学科组。,4、教育科研的规划工作,1983年启动“六五”规划至“十五”，执行了五个“五年”规划。现已实施“十一五”规划，启动年度课题指南。,5、教育科研课题的类型

5、与层次,（1）国家哲学社会科学基金课题： 国家重大课题 国家重点课题 国家一般课题 国家青年课题 （2）教育部课题 教育部重点课题 教育部规划课题（单位资助） 教育部青年专项 （3）特别合作项目 与教育部人事司合作的“园丁工程” 与教育部体卫艺司合作专项 与教育部考试中心合作专项,6、课题项目和投入经费的发展,7、各学科课题发展情况,8、教育部直属院校和国家级教育科研机构课题立项排名,1.北京师范大学，89项 ； 2. 华东师范大学，65项； 3.中央教科所，63项； 4. 浙江大学，48项； 5.东北师范大学，43项； 6. 西南师范大学，43项； 7.北京大学，31项； 8. 清华大学，2

6、8项； 9.华中师范大学，26项； 10.陕西师范大学，21项；,年度立项课题前十名单位,北京师范大学14；中央教育科学研究所13；华东师范大学10；4南京师范大学9；5华南师范大学7；6浙江大学6；中国人民大学6；北京大学5；湖南大学5；上海交通大学5；西南大学5；上海市教育科学研究院；12深圳大学4；国家教育发展研究中心3；华中科技大学3；华中师范大学3；江西师范大学3；教育部课程教材研究所教育部职业教育中心研究所3,9、分省区课题立项排名(不含所在地的教育部直属院校和国家级教育科研机构),1.江苏省，156项；2.北京市，148项；3.广东省，118项；4.上海市，98项；5.浙江省，8

7、8项；6.天津市，79项；7.辽宁省，69项；8.湖南省，67项；9.山东省，55项；10.河南省，53项；11.甘肃省，50项；12.河北省，47项；13.四川省，43项；14.湖北省，39项；15.广西，37项；16.江西省，35项；17.黑龙江省，33项；18.山西省，31项；19.安徽省，30项；20.重庆市，29项；21.吉林省，29项；22.云南省，24项；23.福建省，22项； 24.陕西省，22项；25.新疆，20项；26.内蒙古，17项；27.宁夏，15项；28.贵州省，13项；29.青海省，5项； 30.海南省，3项；31.西藏，2项 。,10、教育科研的贡献,（1）支持决

8、策 三次全国教育工作会议 二次行动计划 2020年教育发展纲要 素质教育 新课程改革 教育信息化 考试制度改革,（2）指导基层实践,学科教育改革实验 教学法实验 教育理念实验 教育评价理念,（3）促进学术发展,理论发展： 三个面向、人力资本、全面发展、多元智能、教育先行、终身教育、学习型社会、教育优先发展战略地位、素质教育、教育创新 学科建设： 学科规划、学会组织、学位点、学科基地、重点实验室 学术活动： 会议、论坛、培训、咨询、报告、论文、著作、调研,（4）扩大社会影响,（1）引导社会舆论，化解社会矛盾 （2）提高国民教育科学素养 （3）提高家长认识，促进家校合作,四、什么是好的教育科研？（

9、评价论）,1、教育科研正处于摇篮期； 2、我国教育科研的三大使命： （1）教育科研古国现代教育科研； （2）教育科研大国教育科研强国； （3）教育科研穷国特色教育科研。,教育科研成果评价（全国教育科学规划课题）,科学性（分辨真伪）问题、方法和结论 创新性（分辨新旧）：问题、方法和观点。 规范性（方法、过程和表达） 难易度（数据、资料、事实、成果） 应用性（决策、学术和实践的社会互证） 可持续性（深化研究、推广）,科研成果分类评价，区别要求,理论研究求创新 应用研究求实效 推广研究求效益,清华大学文科科研业绩考核指标体系,科研业绩考核指标体系由五大类30项指标构成，定性与定量相结合，且突出质量。

10、 该体系的“基本评价”以“代表性学术著作一部”和“代表性学术论文五篇”为根据，是清华大学首创的文科评价指标，被北大及其他高校借鉴。,国际优秀科研成果的标准,1、丰富渊博的专业知识；2、明确的研究目标和问题；3、适当的方法和程序；4、创造性地使用丰富的资源；5、与他人有效地交往；6、取得重要的成果。,韩国教育开发研究院的评审标准,1、有关教育政策思考； 2、课题研究的清晰度和原创性； 3、现代研究方法论的运用（正确性和合适性）； 4、相关资料的有效性； 5、研究者的经验和对相关文献的熟悉程度； 6、实施方案及预算的现实行和合理性。 按1非常差，2差，3可以，4非常好给出判断：拒绝；合作；资助。,

11、充分认识教育科学评价过程复杂，标准多元的特点,比之于自然科学，教育科学的研究与成果受区域性、民族性、语言方式和意识形态等诸多因素影响，因而在评估中涉及到更多变量，难度更大。同时文科的成果也有专著、译著、校注、论文、研究报告、作品、实物等多种形态，因而评价标准趋于多元化。评价过程中主观因素的比例更高，也更容易出现偏差和不公正现象，从而引起争端。因此在文科评价过程中，要充分考虑到教育科学评价过程复杂，标准多元的特点，防止简单化。,五、怎样做好教育科研？（实践论）,1、教育科研发展目标 建设精品课题 促进学术规范 引领科研方向 扩大社会影响力 提高国民教育科学素质 提高中国教育科研的国际地位 建设中

12、国特色和气派的教育科学,2、选题的基本要求,提出问题是解决问题的一半（爱因斯坦）。 选题的若干参考标准： 1、重要性； 、可行性； 、核心概念； 、操作性定义； 、符合道德（不伤害被试隐私）； 、符合政治法律。 在选题上禁忌高（目标）大（课题）全（方位），突出小、精、实、新。,要有战略眼光,1、时代的要求，发展的眼光，改革的精神。 2、体现时代性、把握规律性、富于创造性，加强针对性、实效性和主动性。,请对以下选题做判断,高中课程中应该包括哲学课吗？ 生活的意义是什么？ 上帝好吗？一个针尖上站几个天使？ 不同性别的老师上课对学生的影响？ 高中时期的学习成绩是否影响大学生的学术成就？ 学习阅读的最

13、好方法是什么？ 如果没有第二次世界大战，学校今天应该是什么样子？ 21世纪国民教育体系研究。 国际学生体质比较研究。 中外教育政策比较研究。 教师专业精神低落原因调查研究。 不同民族学生的智力状况研究。,3、课题设计的基本要素,研究意义 研究目的 研究基础 基本概念 研究内容 核心假设 研究方法 研究经费 研究队伍 预期成果,4、课题申报的案例参考,课题名称一：教育发展地区差距研究 课题设计论证课题名称二: 我国教育现代化区域发展模式与实验研究 课题设计论证 课题名称三：高等教育大众化阶段的质量保障体系研究,5.开题报告,明确研究主题 明确研究思路 明确技术路线 明确研究分工 明确研究进程 预

14、测研究成果,6、中期报告,（1）总结经验 （2）发现问题 （3）适当调整 （4）及时改进,7、鉴定结题,1、结题报告 （1）研究报告（2）研究论文（3）研究著作（4）教材（5）软件 2、鉴定形式 （1）通讯鉴定（2）会议鉴定（3）免于鉴定,、树立科学的科研管理,树立以人为本的观念，为教师创造良好条件，提供优质服务，以激发其科研积极性与创造活力，释放更大的潜能。 树立质量第一的观念，促进高质量的优秀成果的产出。 树立协同合作的观念，将个体的分散的科研力量集合为有机整体，组织协调重大理论问题和现实问题的合作研究。,、学术规范与学术道德,1.客观诚实 2.严谨认真 3.知识共享与知识产权 4.引文规

15、范 5.署名权与鸣谢 6.同行评议 7.利益冲突 8.以人类为对象的试验 9.维护学校的声誉,、营造健康宽松的学术环境,贯彻 “百花齐放、百家争鸣”的方针，在科学文化工作充分体现马克思主义的科学精神、民主精神和创造活力。支持和鼓励文科教师积极研究社会热点问题、当前有争议的问题以及社会亟需解决的重大问题。尊重教师的学术个性和创新精神，宣传有纪律，研究无禁区。区分政治问题与学术问题，搞不清楚的按学术问题对待。营造一个宽松、自由、健康的学术环境。,六、“十一五”的选题方略和研究方法,选题范围： 素质教育 教育公平 教育质量,研究方法,质的研究旨在“了解”和“阐说”。主要有田野研究、民俗研究、个案研究

16、为主。 出色的有“教室中的生活”。 量的研究旨在“描述”与解释。主要有实验、调查、测量为主。 质与量的争论：信度与效度；客观与主观；部分与整体。,科学的方法论,重视研究方法的多样性。 有偏好但不可有偏见。 掌握不同研究方法。 运用多种研究方法解决问题（三角测定法）。,致教育科学工作者,干教育必须抓科研，科研是先进的动力。 干科研必须突出特色，特色是科研的生命。 抓特色必须注重创新 ，创新是科研的灵魂。 要创新必须遵循科学方法，它是从业者共同遵循的工作方式。 科学方法必须以科学精神为指导，它是建立在理性基础上的怀疑、批判精神和思想的自由。,致教育科学工作者,教育科研是研究者充满思想和人文关怀与理想主义的行动！ 研究者的最大收获是教育智慧的增长！ 教育研究只有开始没有结束！ 教育研究没有失败只有成熟！ 成功是发现真理，而失败是接近真理的过程。,