《北师大版一年级数学一共有多少教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学一共有多少教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一共有多少教学目标：1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。2. 在观察、操作的活动中，探索 5 以内数的加法。3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。教学难点：理解加法的意义。教学过程：一、 情境导入（铅笔情境）。1.师：今天老师给大家带来了一些图片，要考考大家看谁的反应最快？说说你看到了什么？有几个？（3 名学生）2.师：同学们，你们还记得笑笑吗？（记得）今天这节课，笑笑将和我们一起来学习，大家喜不喜欢？生：喜欢！师：好！请同学们看笑笑给我们带来了什么？（先出示图 1）生：铅笔。师：非常好！请大家仔细地看一看笑笑
2、是怎样拿铅笔的呀？（教师模仿笑笑的动作提示学生）（2-3 名学生）生 1：笑笑一只手拿了 3 支铅笔，另一只手拿了 2 支铅笔。师：说得真好！（接着出示图 2）同学们再看，发生了什么变化？生 2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。师：他说“合到一起”，表达的真棒！接下来请大家数数，当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔？生：一共有 5 支铅笔。师：你是怎么数的呀？生：先数 3 根，然后再数 2 根，一共是 5 根。师：你的声音真洪亮！表达的也很清楚。老师要给你一个赞。还有谁能说说自己的方法？（教师及时肯定不同的方法）接下来请同学们用自己的小棒跟着老师也像笑笑这样来表演一下
3、！一边做一边说一说，要做到手口一致哦！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有 3 根铅笔，另一只手里有 2 根铅笔，把两只手里的铅笔合到一起，一共有 5 根铅笔）师：课堂进行到这里，相信已经有同学猜到了今天这节课的课题了，就是一共有多少。（板书课题：一共有多少）同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么？二、讲授新课。1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）师：同学们请看，熊猫们都在干什么？（2 名同学）生 3：有 3 只熊猫在吃竹子，有 2 只熊猫在玩皮球。师：你观察的真仔细！
4、说的也很清楚！那么接下来老师想用圆片来代替熊猫，把它们请到黑板上来，可以吗？（可以）那么请同学们思考：看了这幅图谁能提出一个问题？想想我们这节课的课题？（2-3 名）生： 3 只熊猫在吃竹子，2 只熊猫在玩球，一共有多少只熊猫？师：你说的太棒了！我们把掌声送给他！老师也要给她一个赞！那现在谁能来解答刚才的问题呢？到底有几只熊猫？生：一共有 5 只熊猫。师：同意吗？（同意）很好！一下就说出了答案。那我们一起来数数，到底是不是 5 只熊猫。（将 2 个圆片移到 3 个圆片处，即合起来。）看来咱们同学刚才都答对了！真棒！师：老师还有一个问题，大家愿意帮帮老师吗？生：愿意！师：很好！看来咱们同学都很热
5、心肠的好孩子。其实啊！老师是在想，可不可以用咱们的数字去解决咱们刚才的那个问题呢？ 生：可以！师：恩！同学们很棒！首先咱们来看，吃竹子的熊猫用数字几来表示？（3）（板书：3）师：恩！很棒！那玩皮球的熊猫就可以用数字几来表示？（2）（板书：2）师：接下来我们要求一共有多少只熊猫要用到一个新的符号，谁知道哪个数学符号可以表示“合起来”的意思？（加号）对了，要用到咱们数学里的一个符号“”，加号就是合起来的意思。（板书：）合在一起就用加法来表示。合起来之后一共就有 5 只熊猫，对吗？接下来就要用到我们之前学习过的等号。（板书“=5”）师：大家请看，这就是一个加法算式，大家会读吗？领读，再单读。（指导学
6、生齐读两遍并板书：3 加 2 等于 5）师：好了！大家想一想，3+2=5 这个加法算式，除了可以表示咱们公园里的熊猫之外，你还能想到什么？（生自由说一说：衣服上的扣子，3 颗扣子加上 2 颗扣子，一共是 5 颗扣子；3 根手指加上 2 根手指，一共是 5 根手指。）师：同学们想到的可真多！现在请同学们在家庭本上练习书写这个算式，注意数字和符号在田字格里的书写格式，写字要坐直！（师巡视，指导，写得好的点赞鼓励。）看来同学们对刚才的知识掌握的都不错，下面老师可要出题考考大家了，请同学们看清楚哦。2、摆一摆，算一算师：（出示课本第 24 页“摆一摆，算一算”题目），同学们先仔细观察图片，然后用摆一摆
7、的方法表示图中的事物，最后再数一数一共有多少，完成下面的加法算式。（让学生先自己摆，师然后叫同学上来展示，先摆几个，再摆几个，数数一共有几个。）请学生分享说明算式的意义。3、练习巩固试一试1.师：老师这里有两幅动图，我一看到图片就想到了加法算式，你们想到了吗？（学生独立完成，汇报。）（1）3+1=4.本来有 3 辆汽车，又开过来 1 辆，一共是 4 辆。（同学们听懂了吗？老师给他一个赞。）（2）2+1=3.树上有 2 只小鸟，又飞过来 1 只，一共是 3 只。（你们同意他说的吗？给他一个赞）同学们真棒！一下就看出来加法算式，而且还算对了答案。练一练1.请学生独立完成，汇报。刚刚我们从动态的图片
8、中看出了数学信息，这里还有三幅静止的图片，看看同学们能不能找到数学信息？难度升级喽，同学们仔细看。（1）2+3=5/3+2=5 树上有 2 只小鸟，地上有 3 只小鸟，一共有 5 只小鸟。（2）2+2=4 本来有 2 只小猫在玩皮球，又跑来 2 只小猫，一共有 4 只小猫。（3）3+2=5/2+3=5 一边有 3 个小朋友，一边有 2 个，一共有 5 个小朋友。师：同学们说的非常棒，能从静止的图片中准确地获取到数学信息，把掌声送给自己。2.老师跟大家玩个游戏，仔细看哦！列一个加法算式。伸出手演示 4+1 和 2+3，学生回答，并书写答案。4、课堂小结 师：到这里，咱们今天这节数学课就快要结束了，谁来说一说：“今天这节数学课你有哪些收获？”加法其实就在我们的生活中，大家回去以后多多的观察，发现身边的加法。5、板书设计： 一共有多少 3 + 2 = 5 加号读作：3 加 2 等于 5.六、作业发现生活中的加法，并用加法算式表达出来。
