动物乐园教学反思

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1、动物乐园教学反思 动物乐园是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，这节内容的教学目标是 1、通过数一数、比一比、摆一摆等数学活动，学习读写“” 、 “” 、 “” ，并能正确运 用“” 、 “” 、 “”比较 10 以内数的大小。2、再次经历一一对应的比较方法，直观认 识两个数量间的相等和多和少。通过学生的学习，我发现这节课的难点是：1、正确地读写 “” 、 “”2、用数和符号来表示两个量之间的关系。为了突出教学重点，突破教学难点， 我设计了以下的教学环节： 一、在数学活动中引入关系符号 1、数一数 观察情境图，询问学生看到了哪些动物？（学生：4 只小兔、4 个篮子、5 个胡罗卜、 3 只猴子

2、同时在黑板的最左侧板书各动物的数量）重点关注学生数数的方法，从左 往右数，为了不遗漏不重复，最好做上记号。 2、比一比 （1） “”的认识，我提问谁和谁的数量一样多？学生一看黑板上记录的数量，很清楚 地知道小兔和篮子一样多，数量都是 4。为了让学生体会一一对应的比较方法，直观认识 两个数量间的相等。提问：怎么才能清楚地看出小兔和篮子的数量一样多呢？经过快乐 的午餐的学习，学生会立刻想到一一对应，一个对着一个来帖。课前准备好了兔子和篮 子的卡片，让学生上黑板帖，直观地认识到兔子的数量和篮子的数量一样多，自然而然引 出“” 。怎样用一个算式表示小兔和篮子的数量一样多呢？44，介绍读法和写法，在田

3、字格里示范学生模仿。讲解“”表示一样多，所以这两横很平而且一样长。 （2） “”的认识，我提问猴子和秋千谁多谁少，学生不难回答出猴子多秋千少。为了 让学生更直观地比出谁多谁少，出示卡片，让学生上台动手摆一摆。学生会发现小猴有多 余的，小猴多，秋千少。这时进一步巩固上一节课学习的谁比谁多、谁比谁少，让学生反 复说猴子比秋千多，秋千比猴子少。我发现还有一少部分学生不会说谁比谁多、谁比谁少。 小猴比秋千多，也就是 3 比 2 多，这是一个难点，需要抽象的思维，于是反复询问：为什 么杜老师说 3 比 2 多呢？让学生清楚地认识到小猴有 3 只，秋千有 2 个，小猴比秋千多， 也就是 3 比 2 多，自

4、然而然引出大于号，32。讲解：32 表示 3 比 2 多。同理，秋千比 小猴少，表示出 23。 这里出现了 2 个难点，1、在“” 、 “”的读法和应用上，学生容易弄反。于是我让 学生记住口令：大口朝前大于号，尖尖朝前小于号；大口对大数，尖尖对小数。2、根据图 用数和符号来表示两个数量间的关系。 二、巩固练习 1、教材 17 页练一练第 3、4 题，会读会比较 10 以内数的大小。应用口令“大口朝前大 于号，尖尖朝前小于号；大口对大数，尖尖对小数”进一步认识“” 、 “” 。强调： “” 、 “” “”的意义，如：73 读作 7 大于 3，表示 7 比 3 多，49 读作 4 小于 9，表示 4 比 9 少，77 读作 7 等于 7，表示 7 和 7 一样多。 2、教材 16 页说一说，填一填，17 页练一练第 1 题说一说，填一填。都是让学生学会 从图中用数和符号抽象出两个数量的关系。需要注意的是：比较前说说谁和谁比，体会两 个数大小关系的比较。 整堂课，以学生听、说、写为主，由于本节课的知识点有点多，难度有点大，以及组织 学生摆学具有一定的难度性，所以省去了动手操作的环节，这也是本节课的遗憾。由于知 识点枯燥，学生学起来困难，以及达到能正确的读写“” 、 “”的目的，我设计了“我 说你比”的游戏环节，用小手比一比，既考了学生的反应，又达到了能正确的读写“” 、 “”的目的。