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1、文言文阅读解题技巧,1、关于原文内容,一、读分析概述题选项，粗定内容。文言文考查的最后一个题目是考查对文言文文意的概述或分析，所给的几个选项正是命题人对文意的概括，其中虽有一项“不正确”，但却有三项是正确的，这正是给我们整体把握文意的提示。,二、理解文章内容，抓住人、时、地、事四要素。在最后一道题目的选项中,错误往往会出现在这样几个方面:人物混淆、时间混淆、地点混淆、事件混淆。史传文记叙人物,用笔简约,往往几句话就是一个事件,一段经历.因为其记叙的是人,所以事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变，所以，我们要注重人、时、地、事这几个要素。其中难点是官职名。,（一）表示授予、
2、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员。 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。 “扬州辟从事史。”（1994年全国卷） 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人,任以官职.“举进士，再不中,去游汝颖间。”（2004年全国卷）,拜：授予官职。 “又二岁，拜太仆寺丞。”（2004年浙江卷）“顷之，拜受少傅。”（2004年全国卷） 授：给予官职。 “嘉靖中,授句容知县.”（2001年京、皖、蒙春季卷） 除：任命，授职。 “魏太和中,除殿中将军.”（2004年辽宁卷）“从军平陈,以功除岷州刺史.”（2004年北卷）,起：起用人任以官职。 擢：在原官职上提拔。 “帝入京师，释囚，引入卧内擢为
3、秘书监。”（2004年重庆卷） 拔：提升没有官职的人。 （二）调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用。 “后迁牟州刺史。”（2004年北京卷）“迁秘书省校书郎、知县事。”（2004年浙江卷）,转、调、徙：调动官职。 “选广为少傅,数月,徙为太傅.”（2004年全国卷）“迁尚书主客员外郎、京西转运史,徙荆州湖南路。”（2004年浙江卷） 补：补充缺职 改：改任官职。,（三）兼职、代理的词语 兼：同时掌管、兼任。 领：兼任。 署、假：代理，暂时担任。 权：暂代官职。 （四）降职、罢免的词语 贬：降职。 “贬连州刺史。”（旧唐书刘禹锡传 谪：被罚流放或降职。 “腾子京谪守巴陵郡。”岳阳楼记,出
4、：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣） “出为梓州刺史。”（2004年重庆卷） 左迁：降职。 罢、免、废：罢黜，免去官职。 黜：贬官。 “（褚）遂良复职，黜仁约为清水令。”（2000年京、皖、蒙春季卷） （五）其它 知：主执掌、主持。 “迁秘书省校书郎、知县事。”（2004年浙江卷）,三、细究题干，重点突破。信息筛选题是对人物主要特点的考查。在筛选之前一定要把题干中的要求分析清楚。如：“选出全部表现郭永刚直抗上举动的一组”（96年），这个指令就包含两方面的内容：一要 “刚直抗上”，对下就不能算；二要是“举动”，想法就不能算。,又如“选出全都表现田单兵不厌诈”的一组（01年），这
5、个指令也包含两个方面内容：一是在“用兵上”的兵不厌诈，在其余方面不算；再者，要是“手段”，即必须是田单采取的方法，而不是结果、原因之类的内容。在选项中只要找到一至两项错项,然后再对剩余项进行比较,作出判断。这样会提高做题的效率和准确性。,一、怎样推断实词在句中的正确含义 (主要指文言的一词多义),2、关于实词,1.代入检验法,即借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给义项放入各自的具体语境中去贯通 文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。,2、形训推断法,即根据汉字字形推断。汉字是音、形、义三位一体，通过对字形结构的分析（特别是会意、形声字）可帮助我们探
6、求字的意义。,1拔剑切而啖之引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜君径造袁所寓之法华寺,吃,看,到去,3、语法结构推断法,根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。,烟涛微茫信难求信义著于四方楚王贪而信张仪,实在，副词,信用，名词,相信，动词,4、句式推断法,即语言结构推断法。借助对偶、排比、互文等较整齐的句式来推断词义。这些句式里处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，因此可利用上下句与之对应的词的意义来帮助判断，根据已知的词性、词义来推知未知的词性、词义。,据崤函之固，拥雍州之地殚其地之
7、出，竭其庐之入信而见疑，忠而被谤奉之弥繁，侵之愈急,险固的地方,交尽（光）,被,越，更加,5、因文定义法,即根据上下文文意推断词义。,今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。战败而亡，诚不得以。,逃跑,丢失,灭亡,6、联想推断法,通过所学课文或成语中有关词语的用法，互相比较，确定其含义。,不以外夷见忽。正襟危坐而问客曰至丹以荆卿为计，始速祸焉收天下之兵,我,端正,招致,兵器,7、声训法,利用字音，找到通假关系,秦伯说，与郑人盟今殴民而归之农甲兵顿弊而人民日以安于佚乐,“悦”，高兴,“驱”,“钝”，不锋利,总结,1、立足于
8、课本，注意积累，重点掌握一些常见实词的用法。2、掌握和灵活运用推断词义的主要方法，增强推断能力。,谢,阿母谢媒人,旦日不可不蚤自来谢项王,谢绝,道歉,乃令张良留谢,多谢后世人,哙拜谢,使君谢罗敷,辞别,劝戒,感谢,告诉,一词多义,爱,爱其子，择师而教之,齐国虽褊小，我何爱一牛,予独爱莲之出淤泥而不染,爱护,爱惜、吝惜,喜欢、欣赏,高中阶段要掌握的120个见知识储备库,二、古今异义,文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由单音节向双音节演变，一是词义大多数已发生变化。而词义的演变主要有以下几种情况：,1、词义扩大,如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。
9、,2、词义缩小,如“让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在后一个意思不用了。“臭”字，古代泛指各种气味，易经上说“同心之言，其臭如兰”，这个“臭”就是指香味。现在“臭“只指臭味了。,3、词义转移,即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。“穷”古代表示“困窘”义，现在指贫穷。,4、感情色彩 变化,“爪牙之士”中的“爪牙”古代是褒义词，是“得力助手”之义，现在则比喻坏人的党羽，变为贬义词。 “先帝不以臣卑鄙”的“卑”，是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，是表谦虚的中性词，今天的“卑鄙”则指品质恶劣，是贬义词。,5、词义轻重有变化,即词义强化或弱化。“憾”
10、的古义是“怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古义比今天的程度要高。再如“恨”，古代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇恨、怀恨，程度加重了。,注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。 1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。,铁骑突出刀枪鸣 率妻子邑人来此绝境,2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。另外要注意对偏义复词的理解与积累。,备他盗之出入与非常也 此诚危急存亡之秋 便可白公姥，及时相遣归 我有亲父兄，性行暴如雷,找出下列句中的
11、古今异义词,1、各率妻子邑人来此绝境 2、今齐地方千里 3、可怜体无比 4、备他盗之出入与非常也,下列句中红色词语，古今意义 相同的一项是( ),A.策扶老以流憩。 B.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 C.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然 D.奚惆怅而独悲？,D,下列句子中红色词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）,A.臣以为布衣之交尚不相欺 B.此所以学者不可以不深思而慎取之也 C.非常之观，常在于险远 D.至于幽暗昏惑而无物以相之,A,三、通假字,通假字，指的是借用一个字来代替另一个音同或音近的字。这两个字的意义本来不相干，只是因为音同或音近而借用。,找出下列各句中的通假字,1、张良出，要项
12、伯 2、君子生非异也，善假于物也 3、寡助之至，亲戚畔之 4、臣以险衅，夙遭闵凶 5、拜送书于庭 6、唯大王与群臣孰计议之,下列句中不含通假字的一项是,A 或师焉，或不焉 B 师者，所以传道受业解惑也C旦日不可不蚤自来谢项王D 句读之不知,D,下列没有通假字的一句是,A.秦、晋围郑，郑既知亡矣 B.秦伯说，与郑人盟 C.河曲智叟亡以应 D.失其所与，不知,A,四、词类活用,所谓词类活用，是指某类词在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生出和语境相适合的意义。,（名词活用）,（一）名词活用为动词： （1）左右欲刃相如非能水也，而绝江河观察这两个句子，能看出什么规律吗？,能愿动
13、词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词,（2）小信未孚，神弗福也皆指目陈胜范增数目项王观察这些句子，能看出什么规律吗？,受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词,（名词活用）,（一）名词活用为动词： （3）置人所罾鱼腹中,“所”字后面的名词用作动词,（4）一狼洞其中驴不胜怒，蹄之,名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。,（名词活用）,（一）名词活用为动词： （5）刑人如恐不胜籍吏民、封府库我师道也 乃丹书帛曰：陈胜王,两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。,（名词活用）,名词用作动词的常用翻译方法：A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。陈胜王沛
14、公军霸上,B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。蹄之而后乃今图南,C: 换一个相应的动词。女幸而偶我,（名词活用）,（二）名词作状语： （1）孔雀东南飞，五里一徘徊范雎至秦，秦王庭迎,表示方位或处所。译为“向（朝、往）” “从（在、当） ”,（2）天下云集响应，赢粮而景从谈笑间，强虏灰飞烟灭常以身翼蔽沛公一狼径去，其一犬坐于前,表示比喻，可译为“像一样”“像似的”,（名词活用）,（二）名词作状语： （3）东乡坐，西乡对，师事之吾得兄事之,表示对人的态度。,（4）箕畚运于渤海之尾乃丹书帛曰：陈胜王。,表示工具或方法，译为“用（以、靠）”等,（动词活用）,动词作名词 （1）追亡逐北，伏尸百万汝安
15、敢轻我射一屠晚归,从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。,（2）盖其又深，则其至又加少矣,从动词跟别的词结合的语法关系上判断,如用在“其”“之”后，则活用为名词。,（形容词活用）,（一）形容词作名词 （1）小学而大遗将军身被坚执锐,从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。,（2）秦孝公据崤函之固郯子之徒，其贤不及孔子四美具，二难并,形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。,（形容词活用）,（二）形容词作动词亲贤臣，远小人素善留侯张良秋毫不敢有所近,形容词后带宾语。,（数词活用）,数词作动词六
16、王毕，四海一骐骥一跃，不能十步,数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，活用为动词。,（使动用法）,使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。使动用法主要有动词使动、形容词使动。,（使动用法之动词使动）,1、不及物动词使动。,项伯杀人，臣活之却匈奴七百余里,（主）使（宾）活命,（主）使（宾）退却,（使动用法之动词使动）,2、及物动词使动。,外连横而斗诸侯序八州而朝同列,分析其主语。,分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分析语言环境，根据上下文来确定，没有其他更简洁的方法。,使相斗,使朝拜,（使动用法之名词使动）,先破秦入咸阳者王之纵江东父兄怜而王我，我何面目见之族秦者秦也,（使动用法之形容词使动）,古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态 。,春风又绿江南岸 必先苦其心志，劳其筋骨 足以荣汝身,（主）使（宾）绿,（意动用法）,
