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1、用勤劳的小手营造绿色家园,培养学生良好的劳动习惯,说课内容,现状分析,优势：,不足：,能进行简单的自我服 务性劳动，自我控制 力弱，需要监督才能 坚持。,学生实际,学生认知发展特点,主动打扫教室卫生,爱劳动只是表象， 在家不干活,引导得当，会打下坚实的基础。,小学生日常行为规范：自己的事情自己做，认真值日，保持教室、校园整洁。,“绿色教育”倡导学校教育与社会、家庭融为一体，强调开放整合；强调儿童的可持续发展。,班会目标,1.学生通过“毛泽东小时候劳动的故事”和弟子规中的相关古训，知道勤劳是我们中华民族的传统美德，树立“劳动最光荣”的观念。2.通过事例分析，学生知道现阶段应该养成哪些劳动习惯，懂
2、得在校、在家都应该做个爱劳动的孩子。3.在老师的指导下，制定养成一种劳动习惯的计划。4.通过后续的执行计划，家校合力，逐步养成一种劳动习惯，能用自己的小手为家、校营造绿色的环境。,重点,难点,学生,教师,1用探索的眼睛去发现班中的好人好事，也去发现一些不良的现象。 2请已经学会一种劳动技能的学生，准备在家中进行家务劳动的照片，并能够说出自己的劳动体会。,1.发一封家长信，说明召开此次班会的目的，请家长协助监督学生在家的劳动情况。 2.准备“劳动小花”奖章。 3.制作“劳动习惯养成卡”和“劳动习惯养成记录表”。,班会形式,诵读儿歌、讨论、齐唱等。,1,2,3,4,5,一 创设情境 揭示主题,用勤
3、劳的小手营造绿色家园,听谈故事,二 听谈故事 诵读古训,故事梗概：毛泽东从6岁开始，就下田帮 助大人干活了。8岁上学后，他每天早晨 和下午放学，都要放牛，做零碎活。13 岁至15岁的时候，他停学在家，整日在田间劳动， 晚上还要帮助爸爸记帐。,引导学生向榜样学习，激发以劳动为荣的意识。,诵读古训,二 听谈故事 诵读古训,勤劳是传统美德，树立“劳动最光荣”的观念。,引导学生观察教室环境，谈感受,三 引出问题 引起思考,教师出示以下问题： （1）观察教室的环境，你感觉到了什么？ （2）值日生怎样才能把自己的工作做好呢？,寻找榜样 及时肯定,三 引出问题 引起思考,（1）学生说一说自己在家都做哪些劳动
4、 （2）出示掌握一种劳动技能的学生在家劳动 的照片，并请他们谈谈劳动后的感受。 （3）为这些孩子颁发“劳动之花 ”奖章。,寻找榜样 及时肯定,三 引出问题 引起思考,小朋友起得早， 值日时间要记牢。 进门先来把地扫， 前扫扫，后扫扫。再拿墩布墩墩地， 左边墩，右边墩，天天值日环境好。,齐诵儿歌,升华对劳动的认识。,辨是非，行为指导,三 引出问题 引起思考,下雨了小明两脚都是泥，就进了教室； 玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘； 小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。” 今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了； 手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到
5、了地下； 明明在校做完值日回家，妈妈让他帮忙拿碗筷，他只顾看电视； 小红的书桌乱了，妈妈帮她收拾，她在一旁嗑瓜子。 小宇在校大扫除时表现的特别积极，老师表扬了他。回到家后，妈妈让他把垃圾丢到楼下垃圾筒里，他却只顾玩游戏。,引以为戒，避免不良行为在自己身上发生。,请学生说一说在校、在家还有哪些爱劳动的好习惯。,三 引出问题 引起思考,引导发现劳动的习惯就在身边，梳理。,小组讨论，自由发言。,四 制定计划 指导填表,我与劳动交朋友 姓名： 我想养成的劳动好习惯是 _ 我打算怎样做_,劳动习惯养成卡,我与劳动交朋友 姓名： 我想养成的劳动好习惯是 _ 我打算怎样做_,劳动习惯养成卡,学生小结,五 活动总结 畅谈收获,教师总结,全班齐唱“劳动最光荣”,我的记录表格 姓名： 我想养成的劳动好习惯是 _,（美）拉施里的动物记忆实验，行为主义心理学认为：21天初步形成习惯，90天形成稳定的习惯。,近期目标,远期目标,21天后，开展“我爱劳动”经验交流会，依据上述“劳动习惯养成记录表”初步评选劳动标兵。,3个月后邀请家长一起参加“我爱劳动”经验交流会，家长和学生一起畅谈学生的进步，评选劳动标兵。,敬请批评指正！谢谢！,
