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1、人教版小学语文上学期一至六年级指导思想人教版小学语文上学期一至六年级指导思想 总目标总目标 小学语文人教版一年级上册教学指导思想：小学语文人教版一年级上册教学指导思想： 本册教材以全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 为依据，致力于构建开放的、富 有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养 创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语 文方面奠定基础。学习目标：学习目标： （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、 学说普
2、通话。 （二）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用 汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得 正确、端正、整洁。 4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1喜 欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物 中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1学说 普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊 跃发表自己的意见。 行初步的语
3、言训练。 二年级上册教学指导思想二年级上册教学指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日 制义务教育语文课程标准（实验稿） 为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展 特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全 面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的 终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二年级教学目标二年级教学目标 1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不 要求书写。要求会写的字能读准字
4、音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写 规范、端正、整洁。 3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的 能力。 4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能 背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句 的意思，在阅读中主动积累词语。 6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。 7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问 号和叹号。 8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人
5、讲话，听 懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语。了解日记的格式，学习写日记。 人教版三年级上册语文教学三年级上册语文教学 指导思想指导思想以全日制义务教育课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观， 在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方 式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主人。三年级学习目标三年级学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生
6、对生活的 热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传 统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃 他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留 心观察，善于思考的能力。 2、要求会任 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，会写 300 个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢 笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。 5、继续学习默 读，学习对课文中部理解的地方提出问题。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生
7、活 积累，理解词句的 意思；初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。 7、初步把 握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。 8、开始学习略读，促织课文大意。 9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇。联系复述课文。 10、初步培 养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。 11、开 始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动 他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合与文学系，学习 观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 人教版小学语文四年级上册
8、教学指导思想人教版小学语文四年级上册教学指导思想 确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念 并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文 素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合， 把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实 到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量， 由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体 现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良
9、好的语 文学习习惯。 教学总目标：教学总目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会常用汉字 270 个，认 识 90 个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分 词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读 就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。 3、能熟练地运用 钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读 课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提 出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自
10、学生字词， 初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句 的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵 30 篇左右的优秀诗文。能借助 字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、 课外阅读的习惯。 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通 话清楚明白的讲述一件事。 6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养 成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写， 把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。 五年级指导思想五年级指导思想 教学中以兴趣为
11、先导时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中 倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和 实践能力为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定良好的基础。以此 为教学的主体理念分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学 生说普通话时刻注意交流语言的规范习惯并切实推广普通话。 目标目标 (1)认识 200 个字，写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会 汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。默读有一定的速度，
12、并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方 法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(7)学习浏览，根据需要搜集信息。学习浏览，根据需要搜集信息。(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。万字。(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论
13、、演讲的基本方法。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作， 书写规范、整洁。书写规范、整洁。(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单 的社会活动，学写活动计划。的社会活动，学写活动计划。教学措施：教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生
14、是语文学习的主人，语文、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文 教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自 主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自 身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策
15、略，身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略， 引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合， 提倡启发式、讨论式教学。提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学 习空间，增加学生语文实践的机会。习空间，增加学
16、生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审培养学生高尚的道德情操和健康的审 美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外 在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和语文教学要注重语言的积累、感悟和 运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜 能，促进学生持续发展。能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。、遵循学生
