尊重自由平等第1课时　自由平等的真谛

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1、第七课第七课 尊重自由平等尊重自由平等 第第 1 1 课时课时 自由平等的真谛自由平等的真谛 1 1 教学分析教学分析 【教学目标】 知识目标 了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道 理 能力目标 结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等 处事、待人 情感、态度与价 值观目标 树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人 【重点难点】 教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点：法治与自由的关系。 2 2 教学过程教学过程 一、导入新课 (阅读教材第 90 页“运用你的经验”) 问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的

2、角度阐 述) 教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么， 想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由 只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的 反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切 事情的权利。 二、新课讲授 目标导学一：无法治不自由 活动一：小故事断线的风筝 (阅读教材第 91 页的第一个“探究与分享”) 1思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应 受到必要的限制？ 提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必 要的限制是对自

3、由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与 伤害。 2教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的 活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、 相对的。必要的限制是对自由的保护。 活动二：探究网络自由 (阅读教材第 91 页的第二个“探究与分享”) 3查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由 的边界。 提示：计算机信息网络国际联网安全保护管理办法第五条 任何单位 和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪 曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、 暴力、凶

4、杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； (九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法 律。 4教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自 由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上 的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 活动三：案例回放 福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民， 驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩 托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11 辆摩托车 损毁。近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行

5、为已构成以危险方法危害公 共安全罪，判处其有期徒刑五年。 5思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。 提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限， 自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方 面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既 规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。 目标导学二：法眼看平等 活动四：探究平等事例 少数民族代表出席 全国人大会议 学生享有平等 的受教育权 1问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农

6、民和城市 居民享受一样的待遇。 2教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同 情况差别对待。 3教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义 法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前 一律平等。” 活动五：查资料男女平等 4问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。 提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第 1 款中明确规定：“中华 人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享 有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定：“继承权 男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的

7、就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得 以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。” 活动六：知识补充 修订后的残疾人教育条例提出，“学前教育机构、各级各类学校及其 他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育； 对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。”“残疾人家庭 应当帮助残疾人接受教育。”“残疾人参加国家教育考试，需要提供必要支持 条件和合理便利的，可以提出申请。教育考试机构、学校应当按照国家有关规 定予以提供。” 5思考：残疾人教育条例的修订反映了什么道理？ 提示：公民在法律面前一律平等。 6归纳总结： 公民在法律

8、面前一律平等 都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权 利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的 各项义务 合法权益一律平等地受到法律保护 所有公民的违法或犯罪行为一律平等地依法 予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪 法和法律的特权 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和 自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活 中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。 3 3 板书设计板书设计 自由平等的真谛 无法治不自由 自由的含义 自由的重要性 网络自由 法治和自由的关系) 法眼看平等 平等的含义 公民在法律面前一律平等) 4 4

9、 教学反思教学反思 本节课的内容是社会主义核心价值观的要求，有一定高度和难度，理论性 较强。通过学习要弄明白自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会产 生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样， 平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同等对待” “差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是 文明的光辉。要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解。 第四单元第四单元 崇尚法治精神崇尚法治精神 第七课第七课 第第 1 1 课时课时 自由平等的真谛自由平等的真谛 一、学习目标 1.知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。 2.

10、理解法治与自由相互联系，不可分割。 3.识记法律面前人人平等的两层含义。 二、自主预习 1.必要的限制是对 的保护。无限制的 ，只会走向 的反面，导致混乱与伤害。 2.社会生活中，有边界才有 ，守 才能享自由。 3.在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况 ； 其二是不同情况 。 4.法律面前人人平等，是社会文明进步的 ，也是社会主义法治的 基本原则之一。 三、合作探究 有位哲人说过，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看? 四、随堂演练 1. 据了解，北京市政府决定将每月 11 日确定为自觉排队日，意为两人以 上就应像“11”一样按顺序排列。“排队日”的设立启示我们，在公共场

11、合要 做到（ ） 自觉遵守公共秩序 自觉排队上下车、购物 自觉、主动约束自 己的行为有急事要办，可以插队 A. B. C. D. 2. 古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。下列理解不 正确的是（ ） A.自由与规则不可分 B.社会规则划定了自由的边界 C.社会规则是人们享有自由的保障 D.自由是不受任何限制的 3.平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（ ） A. 平等就是“等贵贱，均贫富” B. 真正的平等不该有丝毫的不均衡 C. 平等是指法律意义上的平等 D. 社会不可能实现平等 4.民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对 的自由和民主。因此（

12、 ） A真正的自由、民主是不存在的 B任何社会的民主、自由都是虚伪的 C必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由 D任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由 5.信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自 由的膨胀。在网络空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职 业、时间和地点等任何限制，任何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自 己的看法、转发别人的动态、评论时下的热点，号称“有网络就有自由”。不 否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带给人类的引力诱 惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。我们不反对网络营销， 但坚决抵制

13、通过网络谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都 应该坚守遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。 思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.自由 自由 自由 2.秩序 底线 3.同等对待 差别对待 4.标志 合作探究 法的平等是一种规范上的平等，不是事实平等。法律面前人人平等只是禁 止不合理的差别对待，而不是禁止任何差别对待。在法律意义上，平等具有两 层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。 随堂演练 1.A 2.D 3.C 4.C 5. 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。法治与自由相 互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法 律的红线，违反法律可能付出失去的代价；另一方面，法治是自由的保障，人 们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。