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1、 留给我留给我教案教案 教学目标： 1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方 式。 2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。 3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的 审美情趣。 教学重难点： 用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备： 大屏幕、电脑、课件、电子琴 教学过程： 一、导入（播放音乐） 师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？ 师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染 的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？ 师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而 且都是人类一手造成
2、的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！ （出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的 一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球） 二、学习歌曲 1、初听、录音范唱留给我 2、 师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词） 3、师：留给我是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所 以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？ （学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6 拍），划 拍。 4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。 （学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
3、） 5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐 句由学生来添唱。） 6、歌曲处理、指导演唱 师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎 样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？ 7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那 么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回 答） 师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园地球吧，我们替 地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的 声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱） 三、表现拓展 1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。 2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。 3、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。 四、总结 师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？ 同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行 动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家 园变得越来越美丽。（全体起立，随琴声共同演唱留给我）
