《《最认真的快递员》教案(词汇、语法部分)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最认真的快递员》教案(词汇、语法部分)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最认真的快递员最认真的快递员教案（词汇、语法部教案（词汇、语法部分）分）课型：课型：中级汉语综合课使用教材：使用教材：发展汉语中级综合 1，第 4 课教学对象：教学对象：汉语留学生中级水平班教学目标：教学目标：1、认知领域：、认知领域：（1）通过学习本科的生词，掌握这些生词的意义、用法、字形，以及正确使用的方法；（2）能够准确理解并运用本科所涉及的关联词和语法点；（3）能够理解课文内容并完成课后题。2、技能领域：、技能领域：（1）掌握本课生词并能够完成听写，要求在听写中错误率尽量不超过20%；（2）学习完课文后能够正确使用课文中的关联词造句，要求语句通顺，用词合理；（3）口头表达方面能够连词成
2、段，进行不少于 120 字的口头表达，要求语音语调基本准确，语法使用基本正确。3、学习策略：、学习策略：（1）针对教师的提问，学生能积极参与，主动回答问题；（2）在教师的指导下进行小组讨论，训练合作交流能力。4、文化意识：、文化意识：学生能够理解并学习课文中快递员认真对待工作的精神，并运用到自己的学习和生活中来。教学内容：教学内容：1、词汇学习：、词汇学习：35 个课文重点生词；2、语法讲解：、语法讲解：5 个课文重点语法点；3、课文学习：、课文学习：课文一篇；4、课后：、课后：7 道课后大题。教学重点与难点：教学重点与难点：1、本课重点词语及常用词语：、本课重点词语及常用词语：出头、行（业）
3、 、身、打扮、确认、推算、恐怕、流利、整个、始终、规矩、听话、老2、表示事情发展顺序的关联词：、表示事情发展顺序的关联词：还没就3、表示双重否定的关联词：、表示双重否定的关联词：没有不4、表示转折语气：、表示转折语气：倒5、描述时间或数量的关联词：、描述时间或数量的关联词：一就是教学方法：教学方法：1、教学按照“生词-课文-语法-”的顺序进行，从引入到结束，每个环节都为下一个环节做好铺垫，力求使整个过程环节自然过渡；2、合理利用计算机多媒体辅助教学；3、讲练结合，精讲多练，听说领先，强调语段。教具：教具：多媒体幻灯片课时：课时：全课共两课时，每课时 50 分钟，共需 100 分钟。教学详细步骤
4、：教学详细步骤：第一课时（词汇部分）第一课时（词汇部分）一、组织课堂：一、组织课堂：师生互相问好二、复习旧课：二、复习旧课：复习上一节课所学内容三、导入：三、导入：1、展示快递员送快递图片，即可解释“快递”和“快递员”一词；2、提问：同学们发送或者收到过快递吗？你们见过的快递员都是什么样的？四、认读生词：四、认读生词：教学方法：领读-齐读-分读-点读-齐读1、第一遍：教师领读，学生跟读（可视情况重复） ；2、第二遍：学生集体朗读一遍；3、第三遍：学生按照横向或纵向顺序朗读，每人朗读约 5-6 个词；4、第四遍：教师打乱顺序要求学生认读；5、第五遍：学生再集体朗读一遍。五、生词分组：五、生词分组
5、：1、快递业相关词汇：快递、行（业） 、快件、单子、确认、签收、推算、业务、投诉。2、服装类相关词汇：西装、皮鞋、身、打扮、衬衣、衣衫、整洁。3、可通过表演讲解的动词：递、找（钱） 。4、其他词汇。六、分组生词讲解：六、分组生词讲解：A、快递业相关词汇：、快递业相关词汇：1、快递：导入中已解释。补充：“送快递” ， “收快递” ， “快递员” ， “快递公司” 。2、行（业）：一种工作可以说一个行业，如果前面不是具体工作的名称，可以简称“行” 。例：“快递行业” 、 “教师行业” 、 “这一行” 、 “他干哪一行？” （多音字，与“行走”的“行”相区别） 。3、快件：通过快递发送的邮件，可以展
6、示图片。补充：送快件，收快件4、单子：即表格，或者需要填写的文件。例：“填单子” 。“办护照的时候我们要做什么？” （填单子）补充：发单子，收单子5、确认：“同学们写完作业以后是否检查？” “我们检查就是为了确认作业做对了。 ”（展示一张 10 块钱纸币） “这是多少钱？” （10 块钱） “你们确认吗？”6、签收：在单子上签字表示收到了快递，可以通过简单模拟收快递的过程来展示。“老师现在在干什么？” （老师在签收快递）“签收之前需要确认信息。7、推算：展示一个富人的图片“我们不知道他到底有多少钱，但我们推算他一定有很多钱。 ”8、业务：指工作或服务。例：展示忙于工作的图片“他业务很忙” 。“
7、快递公司有送快递的业务”9、投诉：“老师去买东西，售货员对老师态度很不好，老师很生气。老师应该怎么做？”“如果老师去把这件事告诉他们老板，我们可以说老师去投诉售货员了。也可以说售货员被投诉了”B、服装类相关词汇：、服装类相关词汇：1、西装：展示图片即可。如果有学生穿西装也可以指出穿西装的同学“他今天穿的是什么？” 。2、皮鞋：展示图片即可。如果有学生穿皮鞋也可以指出穿皮鞋的同学“他今天穿的是什么？”3、身：（上身、下身）这里用作量词，表示一套衣服。例：“一身西装” （并展示图片） 。“他上身穿什么？” （衬衫、毛衣、T 恤） 。“他下身穿什么？” （牛仔裤，裙子）4、打扮：课文中指穿衣服的方式
8、，名词。可以和“身”连用，指穿衣服的样子。例：“这身打扮” 。“他这身打扮怎么样？” （要求用完整句子回答：他这身打扮很好看/不好看）5、衬衣：展示衬衣图片，找出穿衬衣的同学“这位同学今天穿的是什么？”6、衣衫：（衣衫整洁，衣衫不整）展示衣衫整洁和衣衫不整的图片。“这个人衣服穿得整齐不整齐？干净不干净？” （整齐干净/不整齐不干净）“我们可以说他衣衫整洁/不整” 。7、整洁：（和“衣衫”一起讲解）C、可通过表演讲解的词：、可通过表演讲解的词：1、递：教师做递的动作（递书，递笔） ，展示递东西的图片。“老师在做什么呢？” （老师在递书呢）2、找（钱）：买东西的时候卖东西的人退还多余的钱，可以通过
9、表演简单模拟一次买东西找钱的过程。“老师现在在做什么？” （老师在找钱） 。D、其他词汇：、其他词汇：1、出头：“比大一点”可以说“出头” 。例：“他的年龄比 20 岁大一点”可以说“20 岁出头” 。2、恭敬：表示很尊敬别人的样子，并展示鞠躬、作揖、敬礼和握手的图片。用法：“对恭敬” 。3、傻小子：一般用于口语，指年轻缺少经验的小男孩（注意强调该词一般没有贬义） 。“图片里小孩犯了错误，妈妈说傻小子，没关系，别哭了 。 ”“妈妈有没有生气？” （没有）“妈妈爱不爱孩子？” （爱）“大家猜猜傻小子是说孩子不好呢？还是说孩子虽然傻，但是很可爱？”4、完成：指一件事情结束（注意强调一般是成功的结束
10、才能叫完成） 。例：“完成作业” 。“同学们有没有完成了昨天的作业？” （完成了/还没有完成） 。5、仪式：展示“开学仪式” 、 “毕业仪式” 、 “阅兵仪式”等的图片。（指着图片） “开学的时候我们要做的这件事情是？” （开学仪式）7、身份：“大家都有身份证或护照吗？” “我们为什么要有身份证或护照？”“因为身份证或护照可以证明我们的身份。 ”8、物品：东西。例：去机场的时候机场会提醒你“要保存好贵重物品” 。9、接送：指接和送，把人或东西从别的地方带回来是接，把人或东西带到别的地方是送。例：“校车司机开车接送学生” 。“上课的时候校车司机开车把学生从宿舍接到学校来，下课以后校车司机把学生从
11、学校送回宿舍去” 。10、恐怕：可能（需要强调有担心的意思） 。例：“他生病了，恐怕不能来了”“我今天起床晚了，恐怕要上课迟到了” 。11、事先：在事情发生之前。可以画时间轴来解释例：“在我去他家之前，他事先准备好了饭菜” 。 （时间轴“准备饭菜”在“我去他家”前面）12、流利：可以展示一段流利且语速快的汉语音视频资料“大家觉得他汉语说的好不好？” “他说话中间有没有错误或停下来？”“我们可以说他汉语说的很流利” 。13、整个：图片展示两个苹果，一个完整的一个切成一半的指完整苹果“这是整个苹果” ，指半个苹果“这是半个苹果” 。从日历上圈出整个学期“这是整个学期” 。14、始终：画时间轴，标出
12、 6 点到 12 点，上面写“在图书馆”“整个上午他始终都在图书馆”“你们爸爸妈妈永远都爱你们对吗？” “我们可以说，爸爸妈妈始终爱我们。”15、老：这个“老”不是老人的“老”“假如我们一共上课 10 次，A 同学 9 次都迟到了。A 同学迟到得多不多？” “我们可以说 A 同学老迟到” 。16、规矩：拿出学生守则 ， “大家要不要按照上面写的做？” “学生守则上面的就是规矩。 ”例：“我们要按规矩做事。 ”问：除了学生守则，还有哪些其他的规矩我们要按照它去做呢？17、听话：“妈妈说什么，孩子就按照妈妈说的做。我们可以说孩子很听话” 。兴趣讨论“大家觉得孩子很听话对孩子好不好？”18、小伙子：
13、展示小伙子的图片“年纪大的人可以把年轻的男性叫小伙子”七、生词巩固：七、生词巩固：1、PPT 返回生词列表页面2、重新带领学生齐读生词一遍。八、作业布置：八、作业布置：1、要求学生记忆生词，下节课听写。2、完成课后第一、二、三、四、五大题。第二课时（语法部分）第二课时（语法部分）一、组织课堂：一、组织课堂：师生互相问好。二、复习旧课：二、复习旧课：1、重新带学生朗读生词（领读-齐读-分读-点读-齐读）2、指定一个学生上黑板听写，其他同学在听写本上听写，要求学生以每分钟10 字以上的速度完成听写。3、听写完后，教师带领学生一起纠正不规范字和错别字，保证板书的正确性，然后再认读一遍。4、要求学生念
14、出自己的课后作业答案，按座位顺序每位学生一小题，纠正出现的错误。三、处理课文与语法：三、处理课文与语法：A、第一段：、第一段：1、领读课文，然后随机抽取两位同学朗读。2、课文内容提问：（1） 、 “他”来“我们”公司做什么？（2） 、为什么一看就知道“他”刚做快递员？（3） 、为什么“他”的打扮给人留下了很深的印象？（4） 、 “我”的同事笑话他的原因是什么？B、第二、三、四段：、第二、三、四段：1、领读课文，然后随机抽取两位同学朗读。2、课文内容提问：（1） 、大家为什么要找“他”寄东西？（2） 、 “他”的工作态度怎么样？从哪可以看出来？（3） 、为什么“我们”推算“他”挣的钱一定比别的快
15、递员少？C、第五、六、七、八段：、第五、六、七、八段：1、领读课文，然后随机抽取两位同学朗读。2、课文内容提问：（1） 、 “五一”放假前一天“他”来找“我们”做什么？原因是什么？（2） 、 “我们”为什么不好意思要“他”的礼物？3、语法点讲解：（1） 、他提着一袋橘子来了，进了门还没说话，脸就红了。还没就（在黑板上画时间轴协助理解，在后面讲解例句的时候可以指着时间轴讲）“还没 A 就 B” ，讲解：本来正常的顺序是先发生 A 后发生 B，但是在 A 发生之前 B 就已经发生了，我们可以说“还没 A 就 B” 。句子主语可以在“还没”的前面，也可以在“就”的前面。课文里，人们本来应该说了几句话
16、以后才会脸红，但是快递员说话之前就脸红了，所以是“进了门还没说话，脸就红了。 ”举例（2、3、4 例子答案为课本例句）：、提问：“你们一般几点睡觉？” （9 点、10 点、11 点）1“你们下午 6 点前睡觉吗？” （不）“假如老师今天很累，老师决定 6 点之前就睡觉，大家可以说” （老师还没到 6 点就睡觉了）或者（还没到 6 点，老师就睡觉了） 。、提问：“假如今天有一场比赛，A 队比 B 队强得太多了，现在比赛还没有2开始，人们都说这次肯定还是 A 队赢。我们可以怎么说？” （比赛还没开始，大家就已经知道结果了） “大家把书翻到综合注释的例句一，看看自己答对了吗？”、提问：“马克还没有结婚，但他天天都说如果自己离婚以后怎么办，我们3可以怎么说？”、提问：“假如我们专业很好，很多公司都想要我们专业的学生，甚至在学4生毕业之前就来了。我们可以怎么说？”课堂：带领学生完成课本“试一试”部分，并点名学生朗读自己的
