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1、,1,第一章,马克思主义中国化 的历史进程和理论成果,2,课程安排,1、课程情况：15周，共48课时。 2、授课内容：以书本为主，穿插其他内容。 3、授课方法：以理论讲解为主，运用多种方法，如观看视频、分组讨论、案例分析等。 4、考查方法：考试,3,课程要求：,不影响正常上课请假须书面申请并获准考试成绩占70%平时成绩占30%(作业、课堂参与、实践、考勤等)，点名三次未到平时成绩计零分,4,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,目 录,第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 第三章 新民主主义革命理论 第四章 社会主义改造理论 第五章 社会主义
2、的本质和根本任务 第六章 社会主义初级阶段理论 第七章 社会主义改革和对外开放 第八章 建设中国特色社会主义经济 第九章 建设中国特色社会主义政治 第十章 建设中国特色社会主义文化 第十一章 构建社会主义和谐社会 第十二章 祖国完全统一的战略构想和实践 第十三章 国际战略和外交政策 第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量 第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心,5,中国共产党在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程中，不断作出新的理论贡献，产生新的理论成果。,第一节 马克思主义中国化 的科学内涵及其历史进程,一、马克思主义中国化的提出 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义
3、中国化的历史进程和重要意义,一、马克思主义中国化的提出,马克思主义中国化这个问题是怎样提出的？ 马克思主义为什么要中国化？,8,党的早期领导人李大钊等曾经提出过要研究怎样把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想。,1919年李大钊提出：一个社会主义者，“必须要研究怎么可以把他的理想尽量应用到环绕着他的实境。” 恽代英在1920年指出：“我们的任务，在寻求一个适合国情，而又合于共产主义的方针来。” 张太雷在1921年提出：要“把国际无产阶级政党的纲领和方法正确地运用于各国具体特点的基础之上。” 陈独秀在1922年说：“我很希望青年诸君能以马克思实际研究的精神研究社会上各种情形，最重要的是现社
4、会的政治及经济状况，不要单单研究马克思的学理。”,马克思主义中国化这个问题是怎样提出的？,马克思主义中国化这个问题是怎样提出的？,1938年，毛泽东在党的六届六中全会上最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。 1945年,刘少奇代表党中央在党的七大上对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。,1938年毛泽东在党的六届六中全会上作的题为论新阶段的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。标志了我们党对这个问题的认识从感性升华到了理性，实现了关于马克思主义与中国实际之间关系认识过程的一次飞跃。,毛泽东所以提出要实现马克思主义的中国化，源于革命进程中正反两个方面的实践经验。在第一、二
5、次国内革命战争时期，我们党经历过两次胜利和两次失败。（1926年的北伐战争胜利和1927年国民革命的失败、1930年土地革命战争的兴起和第五次反围剿的失败，实现了两次历史性转变：第一次是从国民革命失败到土地革命战争兴起、第二次是从第五次反围剿失败到抗日战争兴起）特别是第二次国内革命战争时期，党创造性地把马克思主义的革命学说应用于中国实际，创建了工农红军，建立了农村革命根据地和工农政府，实行工农武装割据，连续击退国民党军队的多次“围剿”；在国民党统治区，也在艰苦的条件下，发展了党和其他革命组织，展开了群众革命斗争。这一切都是由于从中国实际出发运用马克思主义的结果。但这一时期内，特别是由于1931
6、年开始在党内占统治地位的“左”倾路线，把马克思主义教条化，把共产国际决议和苏联经验神圣化，使中国革命遭受严重挫折，几乎陷入绝境。错误和挫折教育了党。党的遵义会议确立了毛泽东在全党的实际领导地位后，开始从理论上系统地总结中国革命的历史经验，为中国革命提供完整的理论、路线和方针政策。,经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。刘少奇代表党中央在党的七大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。七大通过的中国共产党章程在总纲中确定，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主义中国化的理论
7、成果，是“中国化的马克思主义”。,马克思主义为什么要中国化？,实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。 实现马克思主义中国化，是马克思主义理论的内在要求。,二、马克思主义中国化的科学内涵,什么叫马克思主义中国化？ 如何理解马克思主义中国化的科学内涵？,什么叫马克思主义中国化？,马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。 马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程，一方面是在实践中学习和运用理论，用理论指导实践的过程；另一方面又是在总结实践经验的
8、基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程。,如何理解马克思主义中国化的科学内涵？,第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。,旧中国是一个半殖民地半封建的东方大国，农民占人口的绝大多数，经济和文化都比较落后。在这样的条件下进行革命，必然遇到许多特殊的复杂问题，靠背诵马克思列宁主义一般原理和照搬外国经验，不可能解决这些问题。要真正运用马克思列宁主义来指导中国革命，必须紧密结合中国国情和时代条件，寻找适合中国实际的革命道路和革命方略。马克思主义基本原理同中国的特殊国情相结合的过程，就是马克思主义中国化的过程。1942年，毛泽东曾经在一次讲话中说过：“我们要把马
9、、恩、列、斯的方法用到中国来，在中国创造出一些新的东西。只有一般的理论，不用于中国的实际，打不得敌人。但如果把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造些新的东西，这样就用得了。” 在这里，“解决中国问题”和“创造些新的东西”，是马克思主义中国化的两个相互关联、相互一致的目标。,第二，马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。,马克思主义中国化不是关起门来搞纯粹的理论工作，而是运用马克思主义的立场、观点和方法来解决中国的实际问题。它的基础是中国人民的实践。在解决中国实际问题的过程中，必然会产生许多具有独创性的实践经验，通过对这些经验的总结和提炼
10、，就会创造出新的东西，发展马克思主义的理论内容，也就是毛泽东强调的“使中国革命丰富的实际马克思主义化”。马克思主义中国化还包括要运用马克思主义的立场、观点和方法去总结中国的历史经验。毛泽东曾经指出：今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要帮助的。中国是一个有着几千年文明历史的大国，积淀着丰富的历史经验，在马克思主义的指导下，把这些历史经验加以认真的概括和提炼，使马克思主义融入到中华民族的发展之中。要实现马克思主义中国化，应该了解和懂得中国的历史状况和社会状况
11、、中国的特点、中国社会的发展规律，达到对于马克思主义的理论和中国的实践之完整的、统一的、深入的理解和把握。,第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。,这也就是毛泽东强调的要使马克思主义“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式”表现出来。马克思主义作为一种外来文化传入中国，要使它能为中国人民广泛接受，并在实践中发挥指导作用，必须寻找到一种为中国人民所能理解和接受的民族形式。马克思主义中国化既不是对马克思主义的照搬，也不是对中国传统文化的复制，而是将马克思主义的基本原理同中国传统文化中的优秀成分融合。在这个过程中，以马克思主义为指导，对中国传统文化进行认真的清理，剔除其糟粕
12、，吸收其精华，同时又用中华民族的优秀文化、中国老百姓所喜闻乐见的语言形式和表达方式，来深入浅出地阐明马克思主义的基本原理。这样做的结果，就使马克思主义扎根于中华民族优秀文化的土壤之中而得以生长和繁荣起来。概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国历史、中华民族优秀文化相结合，以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。,在这里，我们必须搞清“马克思主义中国化”和“中国化的马克思主义”两个概念。中国化的马克思主义，具有三个方面的要素：第一，它体现了马克思列宁主义的基本原理。毛泽东思想同马列主义，在世界观、方法论，以及宗
13、旨、目标和基本原理等方面，是完全一致的，它同马克思主义是一脉相承的统一的科学体系。第二，它包含了中华民族的优秀思想。中国共产党人是中华民族的优秀思想的继承者，并把马克思主义的基本原理与中华民族的优秀思想文化有机地融合在一起。毛泽东思想正是这种融合的结晶与典范。第三，它包含了中国共产党人的实践经验。毛泽东思想就是这些丰富实践的总结和提炼。,如何理解马克思主义中国化的历史进程？ 马克思主义中国化有何重要意义？,三、马克思主义中国化的 历史进程和重要意义,如何理解马克思主义中国化的历史进程？,在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命建设的具
14、体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。 党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。 党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想。 党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想和战略任务，继续推进马克思主义中国化的发展进程。 马克思主义中国化的各个理论成果，既是一脉
15、相承，又是与时俱进的科学体系。,马克思主义中国化有何重要意义？,四、中国特色社会主义理论体系 是马克思主义中国化的最新成果,中国特色社会主义理论体系，就是包括 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 等重大战略思想在内的科学理论体系。坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义,26,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程第二节 毛泽东思想第三节 邓小平理论 第四节 “三个代表”重要思想 第五节 科学发展观,第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果,第二节 毛泽东思想,一、毛泽东思想的形成和发展 二、毛泽东思想的科学体系和主要
16、内容 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义,一、毛泽东思想的形成和发展,毛泽东思想的含义是什么？ 如何理解毛泽东思想形成发展的时代背景和实践基础？ 毛泽东思想形成发展的过程是怎样的？,1、毛泽东思想的科学涵义在1941年至1942年，党的理论工作者张如心在一些文章中使用过“毛泽东同志的思想”、“毛泽东同志的理论和策略”、“中国的马克思列宁主义”等概念。1943年王稼祥在中国共产党和中国民族解放的道路中第一次提出了“毛泽东思想”的科学概念。,在中国共产党历史上，对毛泽东思想科学涵义有两次概括： 第一次是1945年的中共七大通过的党章和刘少奇关于修改党章的报告。毛泽东思想是马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想，是党的一切工作的指针；毛泽东思想是马克思主义在殖民地半殖民地国家民主革命中的继续发展，是马克思主义民族化的优秀典型，是中国化的马克思主义，是中国人民完整的革命建国理论。第二次是1981年中共十一届六中全会通过的关于建国以来党的若干历史问题的决议和1982年中共十二大通过的党章。,
