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1、20162017 学年上学期公开课教案6怀念母亲教学设计兔峨中心完小 和峰教学教学目标目标：1、会写 8 个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点：教学重点：抓住文中表情达意的关键词，理解作者对母亲的悔恨之情，有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：体会作者的思想感情。教学准备：教学准备：季羡林资料及相应文稿赋得永久的悔 ，制作相关课件。一、谈话导入、播放音乐导入新课一、谈话导入、播放音乐导入新课1、出示季羡林照片师简介季羡林生平及主要经历。 （课
2、件展示）2、母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼 唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱，此时，你脑海里浮现出母亲怎 样的形象？用一两个词来形容（ 的母亲）,每个人都有自己的 母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章， 也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇怀 念母亲，齐读课题。简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。再 读课题。读出怀念的意味。（出示课题怀念母亲板书）读，读出“怀念”的情感。 ）20162017 学年上学期公开课教案二、检查预习二、检查预习1、作者在文章中提到了哪两位母亲？2、作者对这两位母亲怀着怎样的情感？3、出示词语“真挚” “食不
3、下咽” “寝不安席” “频来入梦” “朦胧” “可见一斑”等词语检查学生读音。三、学习第一自然段三、学习第一自然段季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。那么，作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起读读第一自然段。1、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？ 2、作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？文中哪句话概 括交代了作者对两位母亲的情感？ 3、抓重点语句，理解对母亲的怀念 出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖 国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真 挚的爱慕。四、失母之痛四、失母之痛永久的悔恨永久的悔恨走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是
4、他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。这悔、这恨就从失去母亲开始1、指名读课文第二自然段，看看有没有你不懂的词。同学们自己读了，也听别人读了，相信同学们一定从内心走近季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？20162017 学年上学期公开课教案学生根据自己的理解谈，可以是“悔” ，可以是“痛” ，课文中为一“恨恨”字，这是怎样的恨？悔恨，他恨什么？2、请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？学生任意谈自己的理解与感受：句子 1：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。“我
5、痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这个句子让我感受到 母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃 不下饭，可见作者对母亲有多么爱。 不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么 意思吗？ 就是睡不着觉，在床上翻来覆去。 是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。 谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？ 因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好 地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。 我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿 子一眼，心里一定也很痛苦。 母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的 孩子。一想
6、起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。 在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的 脑海里会回想起什么？ 会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。 会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。 （出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我 大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母 亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地 问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了 乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐 心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）20162017 学年上学期公开课教案师：这是存留在作者脑
7、海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母 亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。句子 2： “一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全 的灵魂，抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕， 因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。 师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这 句话，你能读懂些什么？ 生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。 因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。 生：失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界 都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。 师：是呀，正如作者自己
8、所说“世界上无论什么名誉，什么地位， 什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去， 带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。 （出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业， 自己找到工作，立即迎养母亲。） 师;读了这则资料，你又明白了什么？ 生：我知道了作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。 生：我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，我想这 个愿望就是作者赡养母亲的愿望。 师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候， 母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一 起读第二自然段。让作者伤心的，是不是仅仅是因为母亲的去世？真
9、正让作者感到遗憾和悔恨的是什么？（生回答，师总结：无法尽孝、心存自责、无法尽孝、心存自责、愧疚之情。愧疚之情。 ）四、拓展延伸，情感升华1、(播放音乐)此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：出示出示赋得永久的悔赋得永久的悔片段：片段：“当我从北平赶回济南，又从济20162017 学年上学期公开课教案南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”师：在季羡林心中，他认为什么最重？（生：母爱，母爱最重！）师：可他偏偏失去了最
10、重的东西，留给自己的，却依然只有那一恨，还有那无尽的怀念，我们齐读这段文字。2、拓展作业：看了这句话，你们一定感触很深吧？此时，你有什么想对你的母亲说的吗？(教师引导：想想母亲在家的辛劳，养育你们的不易)快拿起你手中的笔把想对母亲说的话写下来吧！（叫学生回答）3、推荐：课外阅读赋得永久的悔赋得永久的悔总结：是啊，季老再也没有机会报答自己的母亲了，留给他的唯有那遗恨和永久的怀念。而我们大家，却还有这个机会，来报答自己的母亲。我们能做的很多：在家，帮助母亲做一些力所能及的事情，减轻母亲的负担；在学校，好好学校，不辜负母亲对我们的期望！板书设计：板书设计： 6 怀念母亲敬意 爱 慕亲生母亲 悔 恨20162017 学年上学期公开课教案教学反思：教学反思：怀念母亲是新课标下小学六年级语文上册的一篇精读课文。作者季羡林是个文化界殿堂级的大师，他的散文总是感人至深。真和朴无处不在。体会作者的思想情感，是本课教学的一个难点。除了充分发挥朗读的作用，我还通过引导学生对比读，选择自己喜欢的部分读，自读等方式，使学生置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素外，适当补充，拓展有关的资料，有助于学生深入理解文章内容。从而取得了一定的效果。20162017 学年上学期公开课教案人教版六年级语文上册怀念母亲教学设计20162017 学年上学期公开课教案兔峨中心完小 和峰2016 年 9 月 14 日
