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1、PEP 人教版三年级上册英语第三单元Unit3 Look at me 教学设计Unit 3 Look at me Unit aims: 1.学习并掌握身体部位的英语表达 head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)。2.能听懂 Lets do 中关于身体活动的多个指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your
2、 arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。3.能听懂会说：How are you? Im fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Lets go to school. Lets make a puppy! 及回答语：OK Great! 4、复习字母 Ee 至
3、Ii 的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice . 5、情感、策略目标情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。Main and difficult points:重点：身体部位的听说、认读。 难点：hand 和 finger 的发音较难，head 和 hand 发音易混。以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中。教学资源分析：本单元是小学英语 PEP 教材三年级上册 Un
4、it2 的内容。在 PartA Lets learn 部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在 PartA, PartB Lets talk 部分学生已掌握句子 This is。这节课的内容十分贴近学生的实际， “手，足”是我们密不可分的“好朋友” ，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。第一课时 Teaching contents: A le
5、ts learn Lets do (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分 ook at me, this is my face。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。Main and difficult points:关于头部的单词 hea
6、d, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。Teaching aids: 1、教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、教材配套的录音带。Teaching procedure : 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Colour song （2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG: Good mornin
7、g. Nice to meet you! Whats your name? Look at me ,this is pencil/green. 二、呈现新课 (Presentation)（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at me .This is my face. 由此引出本课单词的教学 face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现 Zoom 的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。 （2）教师指着自己说：Good morn
8、ing. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。 （3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为 Lets do 的学习做铺垫。（4）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。记住单词 （5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到“。
9、（6）游戏： 教师发出指令，学生执行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth. 在此次活动中，教师让学生理解 touch、close、 open、 my、your 三个词的含义。 （7）学生听录音，边说边做 Lets do 部分中的活动。 三、趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Dr
10、aw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推 nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。 （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。Homework: 抄读背本课单词。第二课时 Teaching contents: A lets talk Lets play Teaching aims： 1 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。会说：Lets go to school! OK! 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力
11、。Main and difficult points:在本课的 Lets talk 部分主要教学 How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问 How are you? 。每天见面时，只要说 Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的 Lets play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用 Lets talk 部分的内容。 教学难点：1、
12、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。Teaching aids: 1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。 2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello“ “Head, shoulders, knees and toes“ 的录音带。Teaching procedure :热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生共同听指令做动作， Lets do （2） 看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。 呈现新课 (Presentation)（1）教学 How are yo
13、u? Fine, thank you.教师走向一个学生对他说:How are you ? 引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。 （2）带读句子，提醒fine 中的 i 的发音以及 thank 中 th 的发音。 （3）Lets play :问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。 （4）教学句子：Lets go to school.OK! 教师看一看手表说：Its 7:30 Its time to go to school. Lets go to school .引导学生回答：OK! 讲解 Lets 的用法。 （5）活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟
14、前，对他说：Lets go to school。当他回答 OK 后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。 （6）教师演示 Lets talk/A 的内容，教师提问：是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（7）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。 （8）分角色表演对话并展示。 （9）自编对话。教师提供情景学生自编对话 Homework: 听录音，跟读对话。 板书设计： (略)第三课时 Teaching contents: B lets learn Lets do Te
15、aching aims： 1、能听说、认读 head，body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：This is the arm 。 2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot 。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教材分析： Lets learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：head body, le
16、g, arm, hand, finger, foot 。学生在第一课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。 Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。Main and difficult points:进一步学习身体各部位的名词 head body, leg, arm, hand, finger, foot。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。head 和 hand 发音易混。 Teaching aids: 1、教师准备 body, leg, a
