《[高二语文课件]游褒禅山记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[高二语文课件]游褒禅山记（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、游褒禅山记,王安石 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 春风又绿江南岸 明月何时照我还 -泊船瓜州,作者简介,王安石，字介甫，号半山，生前封荆国公，亦称王荆公。抚州临川（今江西临川）人。王安石既是一位大政治家，又是一位大文学家。1058年作上仁宗皇帝言事书（万言书），力主变法。1070年拜相，主持变法，维持十余年，司马光拜相后废止。列宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。他工散文，颇具思辨色彩，是“唐宋八大家”之一。亦工诗，成就更在散文之上。其词风格独特，洗净五代铅华，开启豪放派的先声。主张文学“务为有补于事”、“以适用为本”。,明妃曲,明妃初出汉宫时 泪湿春风鬓脚垂低徊顾影无颜色 尚得君王不自持
2、归来却怪丹青手 入眼平生几曾有意态由来画不成 当时枉杀毛延寿一去心知更不归 可怜着尽汉宫衣寄声欲问塞南事 只有年年鸿雁飞家人万里传消息 好在毡城莫相忆君不见咫尺长门闭阿娇 人生失意无南北,读孟尝君传,世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也！,结构层次,一、褒禅山名称的由来 二、游洞经过 三、心得体会 四、引发的治学道理 五、交待同游者 六、时间、署名,课文结构图,重点字词讲解,第1段：谓之-之，助词不译，谓，称作。浮图，此指和尚。
3、舍，名词动用，居住。本句为状语后置句。乃，在。名，命名，名词动用。为文，为是动词，有，存在。谬，错误。 思考：本段考证褒禅山的名称是闲笔吗，有何用意？和下文哪一段照应？ 循名责实，考证山名，为后文申述论说埋下伏笔。,第二段文句解读,平旷，平坦空旷。侧，名词状语，从旁边。由山以上，由，沿着，意，连接状语与中心词，不译，上，名词动用，向上走。深，形容词作名词，深度。穷，形容词动用，走到尽头。十一，古今异义，十分之一，今为数词十一。加少，更少。明，形容词动用，照明。或咎，有人责怪，咎，名词动用。极，形容词作名词，尽情享受。 注意“其”的用法。 本段记游内容有何特点？为何遗憾？与下文有何联系？,本段记
4、游洞经过，记游重点不在景，在洞之深浅和游人多寡，及自己为何出洞。其中隐含了三个条件志、力、物；为下文借事明理提供依据。是议论的基础和铺垫 第三段解读：于是，对于这件事。“古人”句，状语后置，之，助词，不译。无不在，无处不在，意细致周密。夷、近、险、远，险远，形容词用作名词，夷-的地方。非常，古今异义。之所，表处所，-的地方。至于幽暗昏惑-，至于，到-，幽暗昏惑，形容词作名词，幽深昏暗令人迷惑的地方；而，却；物，外物；相，帮助。尽吾志，志，心志，主观努力。其，难道。,第四段解读,于，对于。“又以”句，“以”后省略“之”，以之，由此；悲，感叹；不存，不存在，失传。谬，形容词使动，使-错误，弄错。传
5、，动词作名词，流传下来的文字。名，说明。此所以，这就是-的缘故。学者，古指治学的人，今指学识渊博的人。 父，通“甫”，古代对男子的美称。 第三段由“仆碑”引发出治学的态度深思慎取。照应前文。,第三段小结 作者对志、力、物的作用是如何分析的？,1、因事起意，借事明理，写游洞的心得体会。 古人为何往往有得？-求思之深而无不在 2、紧扣游历过程来分析。 奇观常在险远无志不能至首要内在条件无力不能至必要内在条件无物以相亦不至重要外在条件 3、作者认为要达到险远奇观，三个条件都不可或缺。但作者更强调内在的因素，内因的激发。知其不可而为之，不亦君子乎！尽力而为，可以无悔无愧。这个态度观点，是作者做事的原则
6、，其后来的变法也印证了其所立。,课文小结及问题思考,学习这篇文章后，有何感想体会，对自己学习、人生、思想有何启示？你最欣赏哪句话？ 艺术鉴赏： 本文因事起意，借事明理，以记游生发议论，引出人生的哲理。这种写法值得借鉴。叙议结合，语言精炼，寓意深刻。记游惜墨如金，无细致描绘，重写探奇所见及感受。议论笔墨酣畅，平中见奇，小中见大，体现出敏锐与深刻，分析推理判断逻辑严密。真知灼见，发人深省。 记游处处设伏笔，议论水到渠成。叙述是议论的依据和基础，议论是记叙的深化，是主题的升华。,作业,探讨 培养深入、创新的思维品质结合自己实际情况谈立志-努力-成才 分析存在的问题，学习成绩不好的原因及对策。 习题四 一课三练及练习册作业，基础部分必做，提高部分根据自己情况选做。 自读下一课 谢谢合作 学习快乐,名言欣赏,入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 怠而欲出。不随以止。 夷以近，游者众 世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，人所罕至，非有志者不能至 尽吾志也而不能至，可以无悔矣 深思慎取,
