高中调查报告4篇

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1、高中调查报告高中调查报告 4 4 篇篇 摘要： 少男少女踏进青春的门槛时，自然而然会对异性产生 好奇与爱慕。异性交往的烦恼是最常见的问题。而高中阶 段的恋情是这样的美好而单纯，然而就是因为它单纯，所 以也脆弱。它往往迫不及待、无比强烈地开始，经过短暂 的激情很快就会搁浅。人生的春天是播种的季节，虽然无 法收获秋天才能获得的爱情之果，但友谊之花却可以遍地 开放。友情是青少年时期弥足珍贵的财富，它使人心灵纯 净平和，心情愉快，感受来自朋友的温暖。想象几年以后， 或许曾经的心动已变得不再重要。留在记忆深处的应该是 昔日与同窗故友们一起奋进拼搏、一起与好友欢笑嬉戏的 那一幕幕美好场景。 调查结论： 通

2、过调查可以知道，在被调查的学生当中，有过早恋 的学生占到 50%，有 40%的学生对早恋持认同的态度，有 39%的 学生支持高中生性行为，有 40%的学生不担心家长知道他们 早恋的事实，由此可以明显的看出在高中阶段早恋现象较 为普遍，并且基本普遍认同性行为，更有 40%的学生不怎么 在意家长对早恋的态度。所以如果不正确处理好这种青春 萌动的情感，不仅会更严重影响学生当前的学习，而且对 他们一生的发展都会有消极的影响作用。 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来 表现的一种心理活动形式。恋爱、结婚、建立家庭，是人 生一般都要经历的，本身无可非议。但是十四、五岁的孩 子过早地跨入这个大门，

3、因此影响学业，耽误前程，甚至 丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了。当然，早恋并不 是违法犯罪，问题是高中生正处于长身体、求知识的“黄 金时代” ，经济上尚未独立，尚缺乏建立稳定的恋爱关系的 条件。换言之，高中生的早恋基础是极不牢固的。许多事 实表明：高中生早恋十之八九都以不了了之而告终，它只 能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系，给自己带来 烦恼和压力。可见，早恋对高中生的健康成长有很大的危 害。 早恋的原因： 面对人数日趋渐多的高中生恋爱问题，禁止并非良策， 默许是种失职，教会学生把握成长才是良策。那么到底是 什么原因导致高中生早恋呢? 从调查得来的数据归结起来有以下方面：有的是认为 对方

4、外貌好看、有的认为是为了寻求依靠，有的为了满足 好奇心，有的为了麻木模仿，其实高中生早恋原因，是多 方面的，但归根结底在于两个方面，即内因和外因。 (一)内因：道德观念相对薄弱和自制力不强。许多青 少年由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱当作儿戏，丝毫不 考虑爱情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么 是不道德的行为。 (二)外因： 1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度。 不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱 情描写的书刊，导致一些孩子产生逆反心理。 2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度。 对青少年的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延， 更多的情况是采取另一

5、种回避态度，绝对禁止男女学生的 个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂 白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的 自尊心。 3、社会对高中生的早恋给予过多渲染。描写高中生早 恋的文学作品、影视节目纷纷出台，使青少年觉得高中生 的早恋成为学校中的主流，其结果反而对学生的早恋起到 一种推波助澜的作用。存在学生早恋倾向的原因当然很多， 但社会的影响应该是起决定作用的。 早恋的危害： 1.影响学习。投入大量(至少也是不少)注意力,精力, 体力(比如双休日逛街,玩)造成影响学习.而高中阶段是整 个学生生涯中最需要“拼“的时期,不单单是中考,高考,而且 对其学习习惯,学习观的培养也至

6、关重要. 2.浪费金钱。 谈朋友当然要消费,中学生没经济收入, 加之消费观的不成熟,不理性,常常盲目消费,并给家庭增加 经济负担. 3.对中学生成长不利。高中生应该广交善友,而非把情 感交流仅仅限于“早恋“,这样对于个性发展,人脉结交不利. 此外,高中生性格比较单纯,对爱情缺乏成熟理智的认 识，一旦发生问题,很容易受伤害.这样的话对其成长更为 不利. 4.早恋很少有结果 。高中生的恋爱观尚不成熟,对“爱 “的含义并没有清晰深入的认识,他们眼中的早恋对象往往 只是比较单纯简单的“喜欢“或“冲动“.而且随着年龄的增长 和阅历的提升,他们的恋爱观会不断成熟,改变,高中生时代 喜欢的人到大学及再以后就

7、变了(也许一个人变了,而大多 数是两个人都变了). 5.外在不利 。一方面家长老师会担心,分心.另一方面 对周围的同学也会有影响,而周围的一些言论也常常会伤害 到当事人. 高中语文教育见习调查报告高中调查报告 | 返回目录 我于 8 月 15 日至 23 日在县中学进行了为期 9 天的暑期社 会实践,通过旁听高中语文课程,完成了教育见习。这次见 习让我收获颇丰，感受颇丰。 语文教学是情感的教学。 语文课是一门焕发生命的光彩的学科，它本身就是有 趣的，我还记得大一古代文学史的李乃龙老师曾经说过， 把语文课上得生动精彩不是你们的功劳，但上得枯燥无味 就是你们的过错。 在课余时间我和任课老师黄老师讨

8、论过这个问题，黄 老师说，我们需要针对语文这一学科的特点，挖掘它的潜 质，使人走进语文课堂，就好像推开了一扇美的门，能感 觉到美的氛围。如何有利于学生学，提高他们的语文素养 和思维品质？如何有利于老师教，教得轻松，教得科学， 教得艺术？这些思考到位，就会把我们的课堂教学带入一 种新的境界。作为教师首先应该让学生觉得极富“激情” 这样才能调动起他们的学习积极性；其次要尊重学生“需 要” ，注重学生“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学 生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念 激发他们的阅读欲望和动机。我觉得这就对我们提出了更 高的要求，要提高学生的文学素养，老师的文学素养首先 要提高，这

9、就要我们重视在大学基础知识的掌握和各类文 学作品的阅读和理解；要旁征博引，老师的知识面就要拓 展，不仅仅局限在本专业的知识。黄老师一直在强调阅读 对于一个中学语文教师重要性，他说，上课技巧是很容易 掌握的，但如果真的要从事语文教学，必须多读书，充实 自己的内心，这样上课才能有内涵有深度。话说的很朴实， 却意义深刻。 在教学活动中体现的情感还在于注重置师生于课文、 作者、情景之中，也就是“溶情” 。 “登山则情满于山，观 海则意溢于海” ，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的 “催化剂” ，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳 境。 语文教学是体验的教学。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学

10、生的一种体验、 探究和感悟” 。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。 课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、 创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地 方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足 够大的平台。体验就是要注重实践，多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好 例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践， 只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。在黄老 师讲到语言的运用时，就让学生联系日常生活中常见的广 告语，体验重复、谐音双关、情感色彩的作用，并让学生 试着为商品做广告词。这样的实践，深化了学生的认识， 也很好

11、地将课本和实践联系起来。 语文教学是生活的教学。 “让语文走进生活，在生活中学习语文” 。一直以来， 有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生们深切地感 受到：语文离他们很近很近。这样学生便会更加自信、更 加主动地去学习。就像小学生“在生活中识”的教学实验 就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里 到 处都成了孩子们识的地方。在老师讲到古诗十九首中 的迢迢牵牛星中的一句“河汉清且浅,相去复几许”时,除 了解释男女之间那种微妙的感情外,还引导学生联系生活去 理解,譬如:两个朋友吵架了,本来只要一个说一句对不起就 可以冰释前嫌,可是就像面对着一弯清且浅的河水,迟迟没 能跨出去。这样,抓住生活的

12、点点滴滴，眼里有资源，心里 有教育，课程资源就无处不在。 语文教学是情感的教学。 语文教学要把人家的情感变成自己的情感。 比如离骚抒写了理想，抒发诗人屈原强烈的爱国 志向，如何让学生去体验作者那种不同流合污的政治态度 以及“九死未悔”的坚定信念，感受诗人修身洁行的高尚 品质和嫉恶如仇的斗争精神呢？现在的有的中学生认为当 今社会谈“爱国”好像已经过时了，从这样的背景作为切 入点，在课堂导入时介绍屈原的身世，以及相关的历史军 事背景，这样，让学生在结合当时社会背景的基础上对诗 人的爱国主义有了大致的了解。随后，由屈原延伸至老舍、 吴晗、傅雷，结合他们的经历，让学生领悟到他们身上闪 耀着的孤独而又伟

13、大的爱国情思，了解了这些，学生自然 就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。 在课后黄海华老师和我探讨过一个问题，就是师范生 如何快速地进入教学状态，他说语文教学法的学习固然重 要，但最重要的还是实践。现在西方教学理论认为把握教 学的两个最好的途径是观摩和反思：在没有教学经验的基 础上，学生观摩优秀的教学案例，先通过套用优秀的教学 模式融入自己的教学思路；课后积极反思，与教师多多沟 通，教学水平就能有显著的提高。黄老师的这番话给我的 启发很大，也是我这次见习最大的收获，非常感谢黄老师 无私的教导和帮助。 黄老师还给我提出了一个理念让我思考，就是如何优 化高中语文的课堂教学。工具性和人文性

14、统一，是语文这 一学科的基本特点。但是在语文教学实践中，往往只有少 数教师能引导学生进入一个意趣盎然，情思绵长，理韵悠 远的境界，使学生得到人文精神的陶冶。更多的教师执着 于语文是一门基础学科，理性的分析和阐释过多，造成了 人文性的缺失。而且，在不同程度上还形成了一些固定的 模式对于不同的教学内容，采用相同或相近的教学语 言和教学思路去讲解，长此以往，形成了教师厌教学生厌 学的局面。优化课堂教学，要将课堂教学融知识性、人文 性和创造性为一体。提高学生的语文素养，培养学生的语 文能力是语文教学的根本任务，教师要传授语文知识，训 练学生思维，拓宽学生视野是勿庸置疑的。在这个前提下， 我们更应该关照

15、语文学科的人文特点。黄老师还引导阅读 一些关于中学语文语文教学改革的。史绍典先生说：“语 文，是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的；语文，是很本 色、很清醇、很生活、很自然、很人性的；语文，是生活 的、生命的、生态的；语文，是诗意的、激情的、顾盼的、 联想的；它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉，午 夜黎明式的静寂、狂飚突进式的啸傲，语文，是励志、 交锋、感悟、体验、畅谈、浅吟，是抑扬顿挫、回肠荡气、 余音绕梁语文是独立思想的家园，是民族精神的居 所”语文以文学为主要对象，整个人类精神文明都是 它的后盾，人文性必将引导我们的教育走向真正的人文教 育，培养尊重生命，关注世界，情韵悠长、光明磊落的人

16、。 短短的九天见习，是我人生角色转换的几天，是我不 断成长的几天，也是我对中学语文教学有了初步的认识。 见习生活就这样结束了，见习不仅使我在专业知识上的提 高，更是我人生的深化。学无止境，时代的发展瞬息万变， 各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种知 识，并用于指导实践，以更好的适应行业发展的需要；重 视熟练的掌握师范技能，加强自身基本功，多看、多学、 多练来不断的提高自己的各项技能。这次见习还让我督促 自己提高自身的文学素养和人文素养，将来作为一名优秀 的中学语文教师，培育尊重生命，关注世界，情韵悠长、 光明磊落的人。 春节高中生外出情况社会实践调查报告高中调查报告 | 返 回目录 春节，是中华民族的一个古老节日，也是全年 中最重要的一个节日。它不仅代表着新的一年的开始，也 标志着春天的来临。对于农民伯伯们来说，这是一个舒展 身心的好机会，但是对于现在正处于紧张学习中的高中生 来说，他们会如何安排这美好的春节呢？于是，我们对于 这一项进行了全面的社会实践调查，目的是为了了解高中 生春节的外出情况和假期安排。 调查时间：xx 年 1 月