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1、加强中小学书法教育 积极推进中华主流文化建设,大力加强中小学书法教育 积极推进中华主流文化建设,2013年02月教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知（教基二20131号）颁布，在全国教育和社会各界即引起广泛的反响，特别是各地教育行政部门和广大中小学校积极响应，社会各界也纷纷拍手称赞时献计献策，一时间中国古老的汉字书法成了当下时尚话题。,大力加强中小学书法教育 积极推进中华主流文化建设,在中小学开设书法课，既肩负保护、传承中华民族优秀传统文化的崇高使命，又是培养千千万万素质全面发展的学生中华民族未来国民的有效途径。,大力加强中小学书法教育 积极推进中华主流文化建设,中小学开设书法课，可以容
2、广大青少年的思想品德教育、国民素质教育、审美能力培养与一体，是落实教育方针、实施素质教育的最佳途径。,中小学书法教育指导纲要,一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。 1面向全体，让每一个学生写好汉字。 2硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。 3遵循书写规范，关注个性体验。 4加强技能训练，提高文化素养。,中小学书法教育指导纲要,二、目标与内容 （一）书法教育总体目标与内容。 1学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。 2感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高
3、审美能力和文化品位。 3激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。,中小学书法教育指导纲要,二、目标与内容 （二）硬笔学习的目标与内容： 1掌握执笔要领，书写姿势正确， 2小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；,中小学书法教育指导纲要,二、目标与内容 （三）毛笔学习的目标与内容。 小学34年级 小学56年级 初中阶段 高中阶段,中小学书法教育指导纲要,三、实施建议与要求 （一）教学建议与要求。 1合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。 其中，小学3-6
4、年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 临摹是书法学习的基本方式，,中小学书法教育指导纲要,三、实施建议与要求 （一）教学建议与要求。 1。 2. 注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。,中小学书法教育指导纲要,纲要附录： 1. 汉字笔画名称 2. 汉字笔顺基本规则 3.
5、 临摹范本推荐 4. 欣赏作品推荐,中小学书法教育指导纲要,（一）楷书 欧阳询化度寺碑九成宫醴泉铭 褚遂良雁塔圣教序大字阴符经（传） 颜真卿多宝塔碑颜勤礼碑 柳公权玄秘塔碑神策军碑 赵孟頫三门记妙严寺记 （二）行书 王羲之兰亭序（“神龙本”） 颜真卿祭侄文稿 苏轼黄州寒食诗帖 赵孟頫洛神赋 （三）隶书 乙瑛碑 礼器碑 史晨碑 曹全碑,中小学书法教育指导纲要,泰山刻石 皇象急就章 石门颂 西狭颂 张迁碑 钟繇宣示表 陆机平复帖 王羲之得示帖 王献之中秋帖 王珣伯远帖 张猛龙碑 智永真草千字文 等慈寺碑 孙过庭书谱 灵飞经 张旭古诗四帖(传) 怀素自叙帖 黄庭坚松风阁 米芾蜀素帖 赵孟頫道德经 王
6、铎作品 吴昌硕作品 于右任作品 鲁迅作品 沈尹默作品 郭沫若作品 毛泽东作品 林散之作品 沙孟海作品 启功作品,关于中小学书法教育指导纲要实施,人们还是有些许忧虑：一方面全社会对书法教学的教育意义和教育价值予以了充分的肯定，另一方面对书法进课堂的具体实施又表现出广泛的担忧：师资、课时安排、学生负担、学习目标等等不一而论。,关于中小学书法教育指导纲要实施,1.书法师资成为短板：目前我国中小学校的学生人数众多，而中小学师资配备中没有专职书法教师配备的政策性规定或常规性要求，即使极少数办学条件好的学校配备一两个书法教师，实际也无力承担整个学校以千百计的学生的书法学习辅导任务。,关于中小学书法教育指导
7、纲要实施,1.书法师资成为短板：二是汉字书法学习是一门动手实践课程，专业技能性很强，学生学习书法时教师的专业指导必不可少。在缺乏书法专职教师的情况下，以语文教师或其他学科教师来兼教书法课，兼课教师是否有能力承担书法教学专业指导是个未知数，书法课教学质量难以保证。在考试科目的分数挤压下，兼课教师也很难将主要精力投入书法课教学中，书法课名存实亡也就是无法避免的结果。,关于中小学书法教育指导纲要实施,2.课程定位要明确 书法教育作为一门课程，其课程定位应建立在自身的学科系统基础上，其学科知识和技能有相对系统性、完整性、科学性，否则，不利于书法教育的真正开展。,大力加强中小学书法教育 积极推进中华主流
8、文化建设,当以语文课或其他学科课程为主时，书法课必然成为辅，或是难以避免被挤占，或是只能成为校园内的专题性课程或综合性活动的一部分，最终结果令人担忧。,一个村小的书法教育： 深圳保安黄埔小学,打造两支队伍： 1。教师书法的生力军教师书法俱乐部,2。学生书法的领头羊 小书法家协会,一个村小的书法教育： 深圳保安黄埔小学,注重四个抓手 1、营造书法氛围 300多幅精美书法作品，教室内外、楼层连廊、空层大厅、会场处室，书法室是全校最大的功能室 。 2、立足课堂教学 形成了“激趣探究临习赏析”的书法课堂教学模式。 注重写字教育渗透。尤其是重视学生的作业书写，老师在评改学生作业的时候习惯打两个等级分数一
9、个是正确率，另一个是书写。,一个村小的书法教育： 深圳保安黄埔小学,注重四个抓手3、开展快乐书法课题研究 4、实现多元联动 一是师生联动，二是校际联动，三是家校联动 。,一个村小的书法教育： 深圳保安黄埔小学,全面落实 “五个一” 每天认真习字一刻钟、 每周一节书法课、 每周一份书法作业、 每月一次书法习作展， 每个寒假一次“义写春联”活动。,一个书法教师的教学经验保安区蒋向前老师,画“蚊香”和画“田”字对学生的线条控制训练。,2、在“割纸游戏”中体验用笔力的传递.,3.“两个好朋友比高矮比胖瘦游戏，”训练学生观察汉字结构,4.“所贵者胆”学生的胆量训练。,5.“纸箱游戏”让学生了解汉字的空间感。,6.“通感教学”从事物观察悟线条质感。,7.“变形汉字”，是独立创造的基础。 .“ 8一笔书”强化学生的用墨变化训练。,10.多讲书法方面的典故，传承中国的传统文化和 传统美德。培养学生的自己的欣赏和 鉴别能力。 使学生真正做到学书法.懂书法。,9.多让学生写作品，真增加学生的成就感。,请批评指正,肖昌维2012年3月28日,
