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1、教室管理信息系统教室管理信息系统的设计的设计目录目录第一章 系统概述11.1 项目开发背景和意义.11.2 系统功能分析.11.3 系统实现技术.1第二章 需求分析22.1 需求分析任务.22.1.1 处理对象.22.1.2 安全性和完整性要求.22.2 数据流程分析.22.3 数据字典.42.3.1 数据项描述.42.3.2 数据结构描述.72.3.3 数据流描述 .82.3.4 处理逻辑描述 .92.3.5 数据存储描述 .9第三章 概念结构设计.103.1 各信息概念数据模型的设计103.2 系统概念结构设计11第四章 逻辑结构设计.124.1 关系数据库的关系模式124.2 数据模型的
2、优化12第五章 物理结构设计.135.1 目标和任务135.2 CDM 转成 PDM.135.3 PDM 生成到数据库 145.4 PDM 生成数据库各表的结构 14第六章 数据库的实施.166.1 建立基本表166.1.1 教师信息表 166.1.2 教室信息表166.1.3 课程信息表176.1.4 上课安排186.2 查询功能的实现196.2.1 教师信息查询196.2.2 教室信息查询206.2.3 课程信息查询20课程设计心得与体会21参考文献220第一章 系统概述1.1 项目开发背景和意义当今，经济信息化，管理业务信息化已经成为一种趋势。就学校对于教室管理方面，建立教室管理信息系统
3、无疑是学校发展的一种趋势，也使学校管理更方便，快捷。因此，学校信息化建设工作具有长期性、复杂性和内容的多变性；正因为如此，教室管理信息系统也不是一个简单的、封闭的、静止的系统，而是一个复杂的、开放的、在应用的深度和广度上，随着时间的推移会逐步变化和发展的系统。就目前我校对教室管理情况而言，教室信息庞大复杂，管理过程杂乱，故建立此系统，以便及对教室信息的查询等。1.2 系统功能分析实现教室信息的存储，学校任课教师信息的存储，教室安排信息存储。在对这些数据进行存储后，更新数据库，之后，用户就可以对学校教室的使用信息进行查询。教室信息，包括教室编码、教室容纳人数、教室空闲时间、教室设备等；教师信息，
4、包括教师姓名、教师编码、课程编码、教师职陈等；教室安排信息，包括何时空闲、空闲的开始时间、结束时间等。本次课程设计要实现教师查询，教室查询，教室安排信息查询，统计，将结果打印输出。1.3 系统实现技术1.实验软件平台：Windows 8，PowerDesinger12.52.数据库开发工具：Microsoft SQL 20121第二章 需求分析2.1 需求分析任务2.1.1 处理对象教师信息、教室信息、教室安排信息、课程信息。2.1.2 安全性和完整性要求1、安全性要求此系统用户，用户可以浏览教室安排信息管理中的记录，但是不能够修改。2、完整性要求在教室信息管理系统中必须满足实体完整性、参照完
5、整性和用户自定义完整性。（1）实体完整性：教室信息表、教师信息表和课程信息表中的教室编号、教师编号和课程编码必须唯一；（2）参照完整性：上课安排表中的教室编码在教室信息管理表中的教室编号中找到与之对应的，上课安排表中的教室空闲时间在教室安排信息表中的教室空闲时间中找到与之对应的，上课安排表中的课程编码在课程信息表中的课程编码中找到与之对应的，教师信息表中的课程编码在课程信息表中的中找到与之对应的；（3）用户自定义完整性：教室人数要小于 300，设备取自集合无，多媒体，位置非空，教师姓名非空，课程名称非空。2.2 数据流程分析1、教室信息管理系统顶层数据流程图，如图 2.1 所示。2图 2.1
6、教室信息管理系统顶层数据流程图2、教室信息管理系统第一层数据流程图，如图 2.2 所示。图 2.2 教室信息管理系统第一层数据流程图3、教室安排信息查询数据流程图，如图 2.3 所示。3图 2.3 教室安排信息查询数据流程图4、打印输出处理数据流程图，如图 2.4 所示。图 2.4 打印输出处理数据流程图2.3 数据字典2.3.1 数据项描述1、数据项：教室编号含义说明：唯一标识每一个教室别名：教室名称类型：字符型长度：20 个字符取值范围：汉字、字母和数字的组合取值含义：汉字是中文名首字，字母代表中文名下的哪一栋，数字表示教 4室在楼中的位置与其它数据项的逻辑关系：无2、数据项：教室人数含义
7、说明：说明教室的可容纳人数别名：容量类型：短整型取值含义：无与其它数据项的逻辑关系：当教室编号确定后，它也确定下来3、数据项：教室设备含义说明：说明教室当前的内部设施情况别名：无类型：字符型长度：20 取值含义：无与其它数据项的逻辑关系：依据教室编号而定4、数据项：教室位置含义说明：说明教室的地理位置别名：无类型：字符型长度：40 取值含义：无与其它数据项的逻辑关系：依据教室编号而定5、数据项：教师编号含义说明：唯一标识每一个老师别名：无 类型：字符型长度：6 5取值范围：000000-999999 取值含义：前两位标明该老师所在院，后四位按顺序编号与其它数据项的逻辑关系：无6、数据项：教师姓
8、名含义说明：描述老师的姓名别名：无类型：字符型长度：6取值范围：汉字，字母取值含义：无与其它数据项的逻辑关系：依据教师编号而确定7、数据项：课程代码含义说明：描述老师教授的科目别名：无类型：字符型长度：6 取值范围：无取值含义：无与其它数据项的逻辑关系：依据教师编号而确定8、数据项：职称含义说明：描述老师当前的等级别名：无类型：字符型长度：6 取值范围：讲师，助教，副教授，教授取值含义：无与其它数据项的逻辑关系：依据教师编号而定9、数据项：上课时间6含义说明：表示上课的时间别名：无类型：字符型长度：30 取值含义：上课的时段与其它数据项的逻辑关系：依据教师编号而定2.3.2 数据结构描述 1、
9、数据结构：教室信息含义说明：教室管理系统的主体数据结构，定义了一个教室的有关信息组成：教室编码，教室容纳人数，教室设备，教室位置，教室空闲时间2、数据结构：教师信息含义说明：教室管理系统的主体数据结构，定义了一个教师的有关信息组成：教师编号，教师姓名，教师职称3、数据结构：课程信息含义说明：教室管理系统的主体数据结构，定义了一个课程的有关信息组成：课程编码，课程名称4、数据结构：上课安排含义说明：教室管理系统的主体数据结构，定义了一个上课安排的有关 信息组成：上课时间，上课地点72.3.3 数据流描述数据流描述如表 2-1 所示。表 2-1 数据流描述2.3.4 处理逻辑描述处理逻辑描述如表
10、2-2 所示。表 2-2 处理逻辑描述数 据 流 编 号数据流名 称简述数据流来源数据流去向数据流组成A1所查询的 教室号码要查询的教室信 息学生或教师查询上课安 排课程表教室编码A2查询教室 空闲所要查询的教室 没课查询上课安 排课程表查询上课安 排课程表教室编码、空闲时 间段A3查询教室 有课所要查询的教室 有课查询上课安 排课程表查询上课安 排课程表教室编码、所查时 间段A4教室安排 情况所安排的教室信 息安排教室安排教室记 录所安排教室号码A5教师编号所查询的教师编 号学生或教师查询上课安 排课程表教师编号A6教师安排所查询的教师安 排信息查询上课安 排课程表教师安排记 录教师编号、上
11、课时 间、课程、地点A7课程号所查询的课程编 号学生或教师查询上课安 排课程表课程编号A8上课安排所查询的课程所 有信息查询上课安 排课程表课程安排记 录课程编号、任课教 师、上课地点8处理逻辑编 号处理逻辑名 称简述输入的数据 流处理输出的数据 流 P1教室信息管 理教室信息各 项处理调课申请、 课程信息、 查询统计及 打印所有教室信 息管理操作调课结果、 查询结果、 存档P2上课安排实行上课安 排并记录上 课安排课程信息 教室信息根据所查询 的教室信息 安排教室上课安排记 录、存档P3教室安排信 息查询查询教室安 排信息查询条件教师查询教 室安排查询结果P4教室信息查 询查询教室信 息查询
12、条件根据所提供 的内容查询 教室信息查询结果P5打印输出打印所查询 的结果打印、课程 表、教师信 息根据查询的 结果打印打印结果2.3.5 数据存储描述数据存储描述如表 2-3 所示。表 2-3 数据存储描述 数据存储编 号数据存储名称简述数据存储组成相关联处理D1安排教室记录安排查询时间 段的空闲教室上课时间、任课 教师、上课教室、 上课时间段P2D2打印结果记录所查询的教室 信息打印结果教室编号、上课 时间段、上课地 点P5D3课程安排记录所查询课程的 安排信息任课教师、上课 地点、上课时间P4D4调课安排课程 记录教师调课课程 安排信息教师编号、上课 时间、上课地点P3第三章 概念结构设
13、计3.1 各信息概念数据模型的设计（1）教室信息的概念结构，如图 3.1 所示。9图 3.1 教室信息的概念结构（2）教师信息的概念结构，如图 3.2 所示。图 3.2 教师信息的概念结构（3）课程信息的概念结构，如图 3.3 所示。图 3.3 课程信息的概念结构（4）上课安排的概念结构，如图 3.4 所示。10图 3.4 上课安排的概念结构3.2 系统概念结构设计根据系统需求分析，可以得出教室信息管理系统的概念结构模型，如图3.5 所示。图 3.5 教室信息管理系统概念数据模型（CDM）第四章 逻辑结构设计逻辑结构设计是根据概念结构设计得到的数据库概念模型，设计数据库的逻辑结构。4.1 关系
14、数据库的关系模式1、教室信息(教室编号，教室容纳人数，教室设备，教室位置,教室空闲时11间) 此为教室实体对应的关系模式。其中教室编号为主码。2、课程课程（课程编码，课程名称）此为课程实体对应的关系模式。其中课程号为主码。3、教师信息（教师编号，教师姓名，教师职称）此为教师实体对应的关系模式。其中教师编号为主码。4、上课安排（上课时间，上课地点）此为实体教室安排信息所对应的关系模式。其中上课时间为主码。4.2 数据模型的优化该概念数据模型的每个实体的每个属性都是不可再分的数据项，所以该概念数据模型满足第一范式；每个实体的非主标识符属性完全依赖于主标识符，故满足第二范式；每个实体的属性不存在非主
15、标识符属性对主标识符属性的传递函数依赖，所以，该概念数据模型满足第三范式，已达到最优要求。第五章 物理结构设计5.1 目标和任务数据库的物理设计就是为逻辑模型选取一个最合适应用要求的物理结构的过程，在这个阶段中要完成两大任务：（1）确定数据库的物理数据模型；（2）将物理数据模型生成到数据库，并确定数据库中表的结构。5.2 CDM 转成 PDM将概念数据模型（CDM）转化成物理数据模型（PDM），根据以上 CDM 转化12成的 PDM 如图 5.1 所示。图 5.1 教室信息管理系统物理数据模型（PDM）5.3 PDM 生成到数据库物理数据模型生成数据库，如图 5.2 所示。13图 5.2 PD
16、M 生成数据库5.4 PDM 生成数据库各表的结构图 5.3 数据库综合表结构14图 5.4 教师信息结构图 5.5 教室信息结构图 5.6 课程信息结构图 5.7 上课安排结构15第六章 数据库的实施6.1 建立基本表6.1.1 教师信息表1、SQL 语句：INSERT INTO 教师信息VALUES（150007,150204赵六,教授）结果如图 6.1 所示。图 6.1 教师信息插入语句 1 及结果表 12、SQL 语句：INSERT INTO 教师信息VALUES（180016,180501，张华,教授）结果如图 6.2 所示。图 6.2 教师信息插入语句 2 及结果表 2 6.1.2 教室信息表1、SQL 语句：INSERT INTO 教室信息VALUES(教 2 号楼 5 阶，200，多媒体，教 2 号楼周三 5，6
