生物实验教案七年级

《生物实验教案七年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物实验教案七年级（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、- 0 - 实验实验1：调查调查校校园园的生物的生物种类种类 1、实验目的 1、了解校园内的生物及其它们的生活环境。 2、尝试对看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境 的关系。 3、初步学会做调查记录。 2、材料用具 调查表、笔、放大镜、照相机等。 3、方法步骤 1、分组 2、设计调查路线 3、调查 4、归类 5、整理 4、讨论 1、每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征 分类的？分多少类?各多少种？每类选12种生物说说他们的生活环境？ 2、说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？ 3、根据交流情况小组内互评，教师也作出评论 总结：关爱生物的同

2、时要保护他们的生存环境更为重要 实验实验2 2：探究光对鼠妇生活的影响：探究光对鼠妇生活的影响 1、实验目的 1.体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。 2.通过探究活动明确外界环境对生物生活的影响。 - 1 - 3.学会认真观察和记录，并与其他同学讨论的习惯。 2、材料用具 10只鼠妇、湿土、纸盒、纸板、玻璃板 3、实验过程 1、提出问题 光对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设 光会影响鼠妇的生活 3、制定计划 确定实验探究方案 4、实施计划 实验探究 5、得出结论 分析实验数据获得结论 6、表达和交流 交流过程与结果达成共识 四、讨论 1、怎样才能知道光对鼠妇的生活有影响？一

3、个有光的组够不够？ 2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇生活造成的影响，而不是其他因素呢？ 3.、设计多少只鼠妇合理呢，1只行吗？ 4、为什么要计算全班各组的平均值？ 小组明亮阴暗 1 2 3 4 5 6 - 2 - 实验实验3 3：植物对空气湿度的影响：植物对空气湿度的影响 一、实验目的 1、 学会用干湿计测量裸地、草地、和灌木丛的空气温度和湿度的方法。 2、分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和湿度的影响。 3、 培养学生热爱科学、团结合作、实事求是的精神和严谨的实验作风。 二、材料用具： 干湿计、秒表、笔和纸 三、探究过程 1、 提出问题：植物对空气的湿度有影响吗？ 2、 作出假设：植物的

4、种类和分布对空气的湿度有影响，植物分布多的地方 ，空气的湿度大。 3、 设计实验方案： 4、实施计划： （1）、 在老师的帮助下，学生分为三个大组，（A组、B组和C组）一个大组分 成三个小组，每个小组5个学生。 7 8 平均值 - 3 - （2）、 A组学生负责测量裸地的空气湿度，分三个时间段测量，时间分别是早 上八点，中午12点，下午六点，每一个小组负责一个时间段，分别测量 三次，求平均值。 各小组填写成员分工表 姓名 分工 （3）、 B组负责测量草地的空气湿度，C组测量灌丛。 （4）、各小组把把测量结果汇总，填入下表： 地点（ ） 早8点中午12点下午6点 第一次 第二次 第三次 平均值

5、表达和交流： 各大组成员间互相讨论测量结果，在全班面前汇报实验结果。 实验实验4 4：练习使用显微镜：练习使用显微镜 1、实验目的 练习使用显微镜，学会规范的操作方法； 二、实验用具 显微镜、写有“上”字的玻片、动物和植物玻片标本、擦镜纸、纱布。 - 4 - 3、方法步骤 1、取镜和安放 （1）将显微镜从镜箱中取出，左手托镜座，右手握镜臂。 （2）将显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处，安装目镜和物镜。 2、对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 3、观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）

6、左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 4、介绍四种观察标本： （1）写有“e”字的玻片； （2）印有数字的透明纸； （3）动植物玻片标本； （4）写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 强调： 用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。 转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。 使学生明确： 物像是倒像 放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 - 5

7、- 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 练习思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 学生畅所欲言。 提示：显微镜使用完后，怎么办？ 四、讨论 1利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升下降的幅度变化有 什么不同?调节时应注意什么? 2在不同强度的光线时，怎样调节反光镜和遮光器? 3显微镜下看到的“上”字与玻片上的“上”字有什么不同? 4视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片使物像处于视野的中央? 五、思考 怎样计算显微镜的放大倍数? 实验实验5 5：

8、观察植物细胞：观察植物细胞 1、实验的目的 （1）制作植物细胞的装片，学习制作临时装片的基本方法。 （2）认识植物细胞的基本结构。 （3）练习绘制植物细胞图。 2、实验用具 洋葱鳞片叶、清水、碘液、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微 镜。 3、具体方法步骤： （1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 （2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片 中央 滴一滴水。 （3）用镊子从洋葱叶 内侧 撕取一 小块 透明薄膜 - 内表皮。把撕下的内表皮浸如载玻片的水滴中，用镊子把它 展平。 （4）用镊子 夹起 盖玻片，使它的 一边 先接触载玻片的水滴。然后 缓缓 地放下，该在要观察的材料上。 （5

9、）把一滴稀碘液低在盖玻片的一侧。 - 6 - （6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 小结：制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸） （7）引导学生用上节课的“使用显微镜的具体步骤”进行观察。同时，教 师协助学生找到细胞。 （8）绘图 4、讨论问题 （1）.制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下，应 该使用不经染色的临时装片？ （2）.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ (3).显微镜视野中出现了一个污点。你有什么方法判断这个污点实在物镜 上还是在目镜上？ 5、学生交流、分析。教师对学生的制作、观察和讨论加以评价。 学生完成探究实验报告册。

10、 6、要求同学们自己动手制作黄瓜表层果肉细胞的装片。 实验实验6 6、观察人的口腔上皮细胞、观察人的口腔上皮细胞 1、实验目的 1、制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。 2、认识人的口腔上皮细胞的基本结构。 2、实验用具 生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖 玻片、显微镜。 3、方法步骤 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片 （1）、用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 （2）、在载玻片中央滴一滴生理盐水。 （3）、用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。把牙签附有碎 屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。 （4）、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片

11、上的水滴，再将盖玻 片缓缓放平盖在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡。 - 7 - （5）、在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引 ，使碘液浸润标本的全部。 2、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。 3、绘图 依照所观察到的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试注出各部分名称。 4、讨论 （1）制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行 不行？ （2）为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？ （3）人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？ 实验实验7 7：观察人体的基本组织观察人体的基本组织 1、实验目的 1观察人体基本组织的

12、永久切片，认识人体的四种基本组织； 2描述同一种组织中细胞的共同特点； 3描述不同组织中细胞形态上的不同之处； 4根据观察，概述组织的共同特点，形成组织的概念。 二、实验用具 显微镜；扁平上皮、立方上皮、柱状上皮等上皮组织玻片；横纹肌、骨骼 肌、心肌等肌肉组织玻片；骨、软骨、血液、韧带、肌腱、脂肪等结缔组 织玻片；神经组织的玻片。 三、方法步骤 1根据教师提供的玻片，逐个在显微镜低倍镜下认真观察，注意细胞的形 态特征和细胞间的联系特点。 2根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。 组织类型主要特征主要分布位 置 功能举例 上皮组织 - 8 - 肌肉组织 结缔组织 神经组织 四、讨论 1上

13、皮组织一般都分布在人体的什么位置?想一想，上皮组织有什么主要 的功能? 2神经组织的主要功能是“接受刺激，产生和传导兴奋”，构成神经组织 的细胞结构上有什么特点与这种功能相适应? 3请试着用自己的语言，给组织下定义。 实验实验8 8：观察种子的结构观察种子的结构 1、 实验目的 1、认识种子的主要结构。 2、学习观察种子结构的方法。 3、对比菜豆种子与玉米种子的结构，找出相同点和异同点，以及单子叶、 双子叶植物种子的异同点。 二、材料用具 浸泡过的菜豆的种子、玉米的种子、放大镜、刀片、碘液。 3、方法步骤 1、让学生观察几种种子的外表形态，找出它们的特征 2 、 学生动手根据课本上的实验的步骤

14、，操作并观察几种种子的结构，同时自 己也一起操作，引导部分不清楚步骤的学生。 3、引导学生描述种子的结构 4、出示几种种子的结构示意图片，让学生更清楚地认识种子的结构。 - 9 - 5、比较菜豆种子和玉米种子的结构有什么异同 6、总结单子叶植物和双子叶植物的结构的异同 4、讨论 1、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ 2、遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ 3、种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？ 实验实验9 9：绿叶在光下制造有机物：绿叶在光下制造有机物 1、实验目的 1知道验证绿叶在光下合成淀粉的实验原理； 2检验绿叶在光下是否能合成淀粉。 二、实验用具 盆栽的天竺

15、葵（或小白菜、马铃薯、甘薯等绿色植物）、不透光纸（如黑 纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒 精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。 三、实验步骤 1实验前23天，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处。 2在经过黑暗处理的实验材料上选12片生长健壮的叶片，用不透光纸从 上下两面遮盖住叶片的一部分。 3将上述实验材料置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照23小时。 4摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里（ 酒精要浸没叶片）。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加 热。在用酒精脱色的过程中，叶片颜色的变化是（ ），酒精溶液（ ）。 注意：酒精

16、易燃，不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以 - 10 - 免被沸水、蒸汽烫伤。 5待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗。 6将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用清水 洗去碘液，叶色的变化是（ ）。 注意： 碘液有毒，对眼睛和皮肤有刺激性，更不能入口。 1实验前对实验材料进行黑暗处理，为了将叶片内原有的淀粉运走耗 尽。为了进行对照 2实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验 中的作用：，因为植物进行光合作用的一大要素是阳光，没有做遮光处 理的叶子可以进行而做遮光处理的叶子则不能进行光合作用。 3.在酒精溶液中的绿叶脱色而酒精溶液变绿，叶绿体中的叶绿素溶解于 酒精中。 4用碘液染色后，叶片颜色的变化，说明植物进行光合作用合成了淀 粉。淀粉遇碘液变蓝色 。 实验实验1010：观察叶片的结构：观察叶片的结构 一、实验目的 1、练习徒手切片。 2 2、能熟练掌握制作临时切片的方法。 3、辨认被子植物叶片的基本结构。 4、画叶片的表皮