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1、,第二课 雨说,优 翼 课 件,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优九年级语文（RJ）教学课件,导入新课,大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。,学习目标,1.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟 作者对儿童的关爱之情。2.展开想像把握诗中的意象，体会本文清新明朗，节奏欢快的语言特点。3.学习拟人、比喻、反复
2、等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。,导入新课,讲授新课,郑愁予，原名郑文韬，台湾当代诗人。在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。郑愁予诗集被评为“影响台湾三十年的三十本书”之一，多次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字，现任教于耶鲁大学。,讲授新课,有感情、有节奏 朗读,初步感受诗歌 内容和写法,朗读诗歌，了解大意。,把握结构，体会感情,目标导学一,讲授新课,为诗作的四个部分命名。,第一部分：(13节) 雨的到来 第二部分：(45节) 雨的邀请 第三部分：(68节) 雨的来意 第四部分：(9节) 雨
3、的祝福,把握结构，体会感情,目标导学一,讲授新课,1.雨要给大地带来春天。 2.雨要给孩子们带来欢乐。 3.雨要教给孩子们要勇敢的笑。 4.雨祝愿孩子们都有美好的生活。,这首诗通篇都是雨所说的话，试归纳这些话里面都表达了哪些意思？,把握结构，体会感情,目标导学一,讲授新课,请说说诗人为我们营造了一种怎样的情调？,轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。,把握结构，体会感情,目标导学一,讲授新课,这是充满爱心的春雨，因为他来的时候，走的很轻，而且温声细语的，他的爱心像像丝缕那样把天地织在一起。,结合诗歌内容，用“这_的雨，因为_”的句式来说一句话，感悟“雨”这一意向的特点。,理解意象，品味语言,目标导学
4、二,讲授新课,示例 细雨鱼儿出 微风燕子斜,下面的两句诗，会让你想起哪些古诗句？,绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 小燕子见了我笑斜了翅膀啊,理解意象，品味语言,目标导学二,讲授新课,原句：为什么不扬起你的脸让我亲一亲。改句：为什么不让我接触一下你的脸。 原句：绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好。改句：在池塘边上跟鱼儿打招呼,比较下面的两句话，说说原句好在哪里？,理解意象，品味语言,目标导学二,原句运用了一些特别适合少年儿童读者的口语，有一种动人的、令人感到无比亲切的美。,讲授新课,第七节 抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美 第八节 体现了诗人乐观、积极的人生态度,第七、八节诗都写到了雨要“教你们勇敢的笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？,理解意象，品味语言,目标导学二,讲授新课,亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格。 切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。,这首诗通篇都采用拟人手法，说说这样写好在哪里？,分析手法，写作运用,目标导学三,讲授新课,诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，对中国美好未来的祝愿。,结合本文的写作背景，说说诗歌的副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？,有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。,分析手法，写作运用,目标导学三,雨 说,课堂小结,当堂检测,以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的散文，体会两种体裁在语言表达上的区别。,
