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1、低年级语数教研组工作计划 低年级语数教研组 谢 春 2013、 3 低年级语数教研组工作计划 一、指导思想 根据校教务处计划, 结合本组实际, 继续坚持以素质教育为目标, 以新课程实验为核心, 以深化有效教学研究为主题, 以学生全面发展、 教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减 轻学生课业负担为根本, 加大教学研讨力度, 重视学生非智力因素的 开发,培养良好的学习习惯, 坚持科学育人,扎实有序地开展数学教 科研工作。 二、工作目标 1、 加强教研组建设, 以努力争创先进教研组为动力, 及时总结反思, 为老师们学习、交流、 提高,创设一个良好的研讨氛围, 提供研讨的 平台,
2、使本教研组在有朝气、 有创新精神、 团结奋进的基础上焕发出 新的生机与活力。 2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的 教风和教学研究的热情。 在全组发扬团队意识、 合作意识和竞争意识, 形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。 3、扎实开展课题实验工作。 4、教研教改中注重素质教育,规范教学常规, 教学质量再上新台阶。 5、积极探索在新课程改革背景下教研工作新体系,明确“教研组是 名师成长的摇篮、教育科研的阵地、 学科教学质量的保证”的教研组 发展目标,使本组教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智 慧、有作为的新型教师,使教研组的工作更上一个台阶。 三、工作措施 (
3、一、总结反思,深化课程改革。 1、总结课改得失, 从思想观念、 课堂教学和考核评价等各个层面 上进行反思,从理论的高度进行比较分析。 继续加强学习 新课程标 准,本学期重点做好课程标准的“回头看”工作,全面深刻地领会 课程标准的精髓与要求, 做到理论与教学实践相结合。 注重从学生的 真实需要出发, 从教材内容的特点出发,恰当地把握教学目标, 落实 学生必须掌握的知识和技能, 处理好 “课前预设与课中动态生成的关 系”。 2、深入开展课题研究活动。围绕组内课题开展课题协作活动, 将课题研究工作落实到日常的教学工作中, 切实抓好课题的中后期研 究。 3、切实改善学生的学习方式,抓住课堂,追求真实有
4、效,努力 锻造精品课。 4、关注评价改革,做到基础性目标和发展性目标并重,保证教 学行为改革和教学效果的统一。提倡学习评价的多样性、 趣味性、层 次性和开放性, 引导学生积极主动地参与学习活动,形成勤思索,爱 动手,敢说话,善质疑,能静能动,同协作、共分享的学习素养。 (二、抓实常规,推进校本教研。 1、组织教师认真学习课程标准,进一步规范、精细教学管 理过程,扎扎实实做好教学“五认真”,认真钻研教材,精心备课, 处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系, 处理好接受学习和探 索性学习的关系, 形成个性化的设计方案, 使学习过程成为课程创新 与开发的过程,向过程要质量。 2、 认真研究并落实减
5、轻小学生过重的课业负担,重点开展 “作 业的设计与布置” 的研究, 练习设计要注意科学性、 针对性和有效性, 力求轻负高效。 3、 特别关注弱势群体, 关爱学生,制订切实有效的帮困措施并 落到实处, 重视 “后 20%学生的辅导与提升” , 大面积提高教学质量。 三、开展多样化教研活动,促进教师专业成长。 1、加强学习。采用集中学习、教师自学、网络学习的方法,使 教师及时了解最前沿的教改信息, 扩展教师知识视野, 不断更新教育 教学理念, 丰富教师的教育教学理论, 提升教师的理论水平和教学教 研水平。 2、加强研究。积极开展课题研讨活动。通过多种形式的课堂教 学展示,研究新教材的体系结构,教法与学法、教学评价等,把新课 程的新理念、 新视野、 新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观 和行为观。 3、加强反思。开展听课、评课的研讨活动。通过多种方式听课、 评课等系列活动, 及时对新课程改革的成果进行总结与反思, 要求每 位教师上一节公开课, 并附教学设计与反思。 准备一份集体备课教案。 认真重视抓好教科研, 提高教师的理论素养。 每位教师选定一个研究 专题,在平时的教学中进行研究,积累素材,期末争取每人完成一篇 教学论文。
