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1、教学目标的制定与达成,一、制定教学目标的重要性,1.教学目标是课堂教学、作业设计和考试命题的依据，是语文教学有效性的保障。,一、制定教学目标的重要性,2.在课程内容缺失的现状下，教 学目标的精细化显得尤为重要。,月光曲教学设计,一、检查预习 二、初步理解传说部分的内容 三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子 四、深入学习贝多芬即兴创作月光曲 五、学习分辨事物和联想 六、布置作业,月光曲教学设计2,三、欣赏感悟，积累语言边听边读，体会月光曲曲调的变化。感情朗读，尝试背诵四、迁移运用 ，情境写话听百鸟朝凤，将联想到的情景写成一段话。,一、预习反馈，整体感知。检查朗读、听写词语、词语理解说说月光曲是
2、怎样谱成的。,二、读文品味，想像说话贝多芬为何推门而入他是怎么想 于是推门而入,于永正月光曲,一、认识“事物和联想”1.读第9自然段，哪些写事物，哪些是联想?2.去掉了这些联想的句子，那这段文字就失去了99的美。 3.小结：读文章时分辨事物和联想的作用。 二、拓展延伸，实践操练1.读短文，画出联想的句子，再想一想，如果去掉了这些句子会怎么样？加上去有什么好处？2.修改短文荷花，加入联想的句子。 3.修改后交流。,一、制定教学目标的重要性,预先定下了几个内容项目，以为青年应该孝父母，爱国家，应该交友有信，应办事有恒，于是选几篇孝子的传记排在一组，选几篇忠臣烈士的故事排在一组，这样一直排下去。这办
3、法无异叫国文科变成了修身科或公民科。 竟有许多青年，在中学已经毕业，文字还写不通的，其原因不消说，就在平时学习国文未得要领。文字的所以不通，并不是缺乏内容，十之八九毛病在文字的形式上。 夏丏尊,一、制定教学目标的重要性,时下颇有好几种国文课本是以内容分类的，把内容相类似的古近现成文章几篇合成一组，题材关于家庭的合在一起，题材关于爱国的合在一起。这种办法，一方面侵犯了公民科的范围，一方面失去了国文科的立场，我们未敢苟同。 叶圣陶,一、制定教学目标的重要性,四年级上册第六组导语,爱是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事 。 让我们随着本组课文的学习，去感受人与
4、人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。我们还要由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。,一、制定教学目标的重要性,四年级上册第八组导语,当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到了科学技术的威力？认真阅读本组课文，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。还可以畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。,一、制定教学目标的重要性,三年级下册第二组导语,让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活着是我们共同的愿望。阅读这组课文，让我们看看人们对待动物
5、、植物的态度和做法有什么不同，结果怎样。在学习本组课文的过程中，请你留心周围的环境，在想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么。,语文课程的性质,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。,一、观察图片，引入课文。 二、快速默读，思考：毕加索与和平鸽之间有什么关系？ 三、学习新词。 四、抓重点段，学习画流程图 1、看看这段话里面有几个人物？（老人、小孙子、德军军士） 2、教师示范画流程图的方法：这就是今天要教的流程图。在流程图里，把动词写进红色的圈，然后根据动作的顺序，用箭头把这个图画出来。再把形容这个动作的词语写进蓝色的框框。 3、分组完成德军和老人动作的流程图。分享所画流程图。
6、 4、请一位同学连贯地做一些动作，分小组再画流程图。 5、分享交流。 五、布置作业：回家观察妈妈做家务的片段，试着画流程图。,毕加索和和平鸽,构建结构化的课程内容,三年级第一学期语文教程,“课程”与“教学”的区别,课程决定教育的方向和内容，规定“教什么”，而教学是教育的过程或手段，它决定“怎样教”；课程是在教学过程之前和教学情境之外预设好了的，而教学过程是忠实而有效地传递课程的过程。 钟启泉现代课程论 上海教育出版社,语文课是“学课文”还是“学语文”,长期来，我国语文教学五分之四时间用于讲一篇篇课文，上语文课就是讲课文。尽管诸多有识之士反复批评，学生的语文能力不是教师讲出来的，但语文课程的主要
7、形态仍然是讲课文。我们的语文教学改革，主要也是聚焦在如何讲好一篇篇课文，怎样提高讲课文的效率。语文教学竞赛，也是在比谁讲得精彩，讲得有深度，有新意，有水平，谁能讲得听课老师佩服得五体投地。,语文课程内容和教材内容,课程内容 教什么教材内容 用什么去教,据周一贯粗略统计，70的课堂教学问题都源于教师研究教材和把握教材的欠缺。问题大量处在对于“教什么”总是不甚了了。小学语文教师 2008.7、8合刊,关于语文课程的重点取向,语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练“运用”口头和书面语言参与社会交际。我国语文课程将大量间消耗在文本解读上，文本解读式的课程形态与语文课程培养学生社会交际能力的诉
8、求是不对称的。语文课程应该对接现代社会对本课程的诉求，建构“理解”和“运用”并重，并且朝向“运用”的课程形态。关于语文训练的讨论 课程教材教法 2009年8期,叶老说：,语文这门课是学习运用语言的本领的。叶圣陶论语文教育作为人文教化的课程，当然是以理解为重 点，但是作为工具性质课程，应该以应用为 重点。,帕尔莫博士（英）,衡量学生是否学会语文，不是看“理解”了多少语言知识和规则，也不能仅仅看“积累”了多少词语句子，而是应该看他是否能够熟练地“运用”这种语言为评价的主要标志。,要改变语文教学中的盲目性和随意性，避免语文教学中出现的“自由主义”现象，使语文教学达到规范化、具体化，从而大面积提高语文
9、教学质量，就必须精细地确定语文教学的目标。语文教学目标是整个教学活动的依据，在语文教学中起着举足轻重的作用。,一、制定“教学目标”的重要性,一、教学目标的重要性,2.在课程内容缺失的现状下，教 学目标的精细化显得尤为重要。,语文课堂教学成败的关键,教学目标的精细制定 教学目标的有效达成,二、教学目标的制定,三维目标 三个目标,整 合,知识 技能,过程 方法,情感 态度 价值观,如何获得“知识与技能”的东西,在获得上述两种东西的过程中或之后内化为自己的东西,关于“是什么”的东西,二、教学目标的制定,一个中心： 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。 两条线索： 思想内容写了什么、
10、要表现什么 语言形式怎么写的、为什么这样写,三种身份去面对三本书,吃透三本书,吃透“三本书”是确定教学目标的基础。,三种身份去面对三本书,备出原生价值,普通读者的身份与视角,备出教学价值,语文老师的身份与视角,读出教学起点,教学对象的身份与视角,三种身份去面对三本书,备原生价值,备出教学价值,读出教学起点,首先，用自己的一颗心去阅读文本。把自己当成一个普通的读者，去自然阅读文本，产生自然的理解、感悟与体验。如果总是依赖教参，总是依靠别人的观点与思想，你就会失去自我，失去创造。,备出原生价值,普通读者的身份与视角,三种身份去面对三本书,备原生价值,读出教学起点,备原生值,备出教学价值,语文老师的
11、身份与视角,3,吃透“课程标准”,基本理念 学段目标 教学建议 评价建议,三种身份去面对三本书,备原生价值,备出教学价值,读出教学起点,用一颗儿童的心与文本对话。站在儿童的角度去思考，去理解，我们所采取的教学行为才会符合儿童现有的学习水平、儿童的心理、儿童的兴趣点。,备出原生价值,读出教学起点,教学对象的身份与视角,深入反思,四年级下册第二单元尊严,教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2.有感情地朗读课文，复述课文。3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中
12、感悟人物形象，懂得什么是尊严。,四年级下册第二单元尊严,1.在独立识记生字的过程中科学地选择、运用“联系生活实际”、“熟字换部件”以及“运用形声字的规律”等识字方法，提高独立识字能力；在“尊、配、款、捶”的书写练习中培养学生细心观察的好习惯。,2. 运用联系上下文、想象画面、联系生活实际等方法理解“面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、狼吞虎咽、惬意、显然、果然”等词语。在理解“面呈菜色、骨瘦如柴、狼吞虎咽”的过程中感受用打比方的形式构词的生动，唤起学生对祖国语言文字的热爱之情。,4. 通过听写“沃尔逊（地点）,杰克逊（人物）,面呈土色、疲惫不堪（起因）,狼吞虎咽、例外、捶背（经过）,尊严（
13、结果）”等生字词语,并串联复述课文的学习活动，熟练掌握生字新词，锻炼把握课文主要内容的能力。,3.在描述逃难情形的活动中，运用文中的“面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴”以及课外积累的“饥寒交迫、面黄肌瘦”等词语。在感受“饿”的同时，丰富词语积累，感受汉语词汇的丰富多彩。,1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“”等十二个词语。,四年级下册第二单元尊严,8通过同桌、小组间、师生间的分角色朗读、排练课本剧、进行模拟采访等实践活动，表达、交流对文本的理解，深化、升华对文本情感的体验，同时锻炼学生的表达能力、合作能力。,4. 通过听写“沃尔逊（地点）,杰克逊（人物）,面呈土色、疲惫不堪（起因
14、）,狼吞虎咽、例外、捶背（经过）,尊严（结果）”等生字词语,并串联复述课文的学习活动，熟练掌握生字新词，锻炼把握课文主要内容的能力。,2.有感情地朗读课文，复述课文。,四年级下册第二单元尊严,5. 通过圈画描写年轻人动作、神态的词语，批注读后的感受以及三次想象年轻人的心理活动等学习活动，感悟人物形象，读懂“尊严”。同时，培养学生“圈画”、“批注”等“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，实践边读边想象的读书方法。,6. 通过纵向比较“散见于课文之中的哈默的神态、语言、动作”；横向比较“哈默与其他一群逃难的人”的共同点与不同点，在进一步读懂“尊严”的过程中，提升学生比较、分析、综合文本信息的阅读能力。
15、,7. 运用联系上下文，抓句子的矛盾之处（“什么都没有”与“富翁”）理解关键词语等方法，读懂“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这个文中重点句子的含义，受到教育。,3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。,三、教学目标的达成,1.有效的学生活动 2.科学的练习设计,第八次教学课例,一、预习检查看着这些词语，简要讲述一下课文的主要内容。,抵抗侵略、失败、失去信心、蜘蛛结网、 终于、感动极了、四处奔走、招集、 动员、成功,二、听故事，讲故事。,1. 讲故事一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。2. 谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？,正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、再次结网、并不灰心、从头干起、 终于,三、指导朗读后面描写“布鲁斯”的段落。,假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？请你写一份简短有力的动员书。 开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们五、当堂演讲,
