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1、主讲 八角初中 金龙,石缝间的生命,林希,九年级（下）,一、教学目标： 知识与技能： 通过学习，了解石缝间生命的主要特点。 过程与方法： 反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。 情感、态度、价值观： 结合生活实际，培养顽强拼搏的精神。 二、教学重点： 认识石缝间生命的特点及所体现出的精神。 三、教学难点： 培养学生观察生活,描摹自然,揭示人生哲理。,倔强 采撷 吮吸 遏制 茁壮 狭隘 贫瘠 潸然泪下佐餐 犀利 驾驭 繁衍困厄 逊色 震慑,读一读：,ju,xi,shn,zhu,i,j,shn,zu,x,y,yn,xn,sh,整体感知：1：石缝间的生命在文中是指什么事物？请从文
2、中找出描写石缝间的生命生长特点的语句。2：石缝间的生命各自生活在怎样的生活环境中，结合文章内容说说。3：石缝间的生命所表现出来的精神是什么？,物种,异同,异同,石缝间的生命,野草,蒲公英,松柏,生长环境,不易被察觉的石缝,凶狂的山风 贫瘠的山石 狭隘的间隙,悬崖断壁 高山峻岭的峰巅,艰苦,恶劣,生长特点,细瘦的薄片 细微的叶脉 瘦叶下自己长出根须,显的坚韧而苍老 因枯萎而失去光泽 竟似那柔韧而又强固的筋条,每一寸树皮上都结痂着伤疤 粗如巨蟒、细如草蛇、盘根错节,顽强向上的拼搏精神,（1） 假设野草、蒲公英、松柏生长在优越的环境中，他们的表现又会如何？2）你认为文章中仅仅赞美野草、蒲公英、松柏吗
3、？如果不是，从野草、蒲公英、松柏的精神中你又明白了什么道理？,理解探究,如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？,一切生命,生命正是要在最困厄的境遇中发现自己， 认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己， 直到最后完成自己，升华自己。,石缝间的生命,由小见大,托物言志,归纳小结,这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。,拓展练习 1下列四句名言佳句中，哪两句与石缝间的生命的旨趣最相近？（ ） A植物的生命要从它的绿叶中显示出来。（意大利但丁） B离离原上草
4、，一岁一枯荣。（唐白居易） C咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南 北风。（清郑板桥） D野火烧不尽，春风吹又生。（唐白居易） 2人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢？试举个例子。,李白执著而顽强；文天祥刚毅而无畏清洁工平凡而伟大；教师勤奋而无私；洪战辉顽强而富有追求；邰丽华美丽而高洁从李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”；以及洪战辉的“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”到邰丽华用其特殊的方式创造出一种独特的美丽，她用自己的肢体语言为我们诠释心灵的震撼，而她自己本身就是至美的化身无论是从历史
5、人物还是我们身边熟悉或陌生的身影中都能让我们感知生命是色彩的，从中我们明白了每个生命的个体都有其存在的精彩。（师生共同朗读）生 命 的 憧 憬希望大雁在蓝天翱翔/不再让游子思念家乡/大地的每个角落/都是生命的港湾 希望小溪在林间流淌/带着歌声注入干渴的心房/让生命的鱼儿/在溪水里游荡 希望松鼠跳跃在松树的顶端/不再担心鹰来伤亡/神的家里/神在主张 希望花儿赶趟儿怒放/别让寒流把蓓蕾定格在枝上/生命的根早就扎进土壤/在阳光里歌唱 希望生命的呐喊/不再换来生命的伤逝与彷徨/心灵的呼唤/在生命的空间/永远回荡,阅读训练：阅读生机勃勃的太阳花一文，回答问题。,一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边
6、，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。三朵花是信号，号声一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起 初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈 日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵 倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
7、只有太阳花对炎炎烈日毫无保留，阳光愈 是炽热，它开得愈加热情，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开 夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵：每天，都有 一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的 意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向 外伸张，开大了，开圆了这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅 速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重 新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成 熟了的花蕾。 这新陈交替多么活跃
8、，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时 候，朵朵都是那样精力充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但 从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们 将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精 华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子， 悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱 的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺 发达，繁荣昌盛啊！ 1太阳花
9、“经久不衰”的原因是什么？(不超过40 个字) 2在第七自然段中，作者说，太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友 爱的世界”，请回答： （1）其“科学的”表现在 （2）其“公平的”表现在 （3）其“友爱的”表现在 3下面对文章的分析和鉴赏，正确的三项是( ) A标题“生机勃勃的太阳花”中的“生机勃勃”是对整体太阳花而言， 是对太阳花世界、太阳花事业的赞颂，而不是对单独的太阳花的赞美。B文中加点的两个“闪”字都包含着行动迅速的意思，而且都有很强的 表现力。第一段中的“闪”字生动地描写了太阳花闪光的美好形象， 第六段中的“闪”字贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精 神。 C在第三自然段中，作
10、者对自己“起初”关心太阳花的片面认识进行了 肯定的阐释，意在赞扬太阳花在炎炎烈日下仍能保持其生机勃勃。 D. 文中对单独太阳花的描写，流露出作者对它们生命短促的伤感情绪， 但借此却说明个体生命只有融于集体，才能体现生存的价值。 E本文加线的一段文字，运用拟人、衬托、排比等修辞手法，赞美暴烈 阳光下的太阳花。 F本文通过对太阳花从开到谢乃至孕育后代的全过程的描写，歌颂了太 阳花热爱自己短暂的生命，积极乐观的生活态度。 参考答案： 1一是因为太阳花喜爱阳光，特别能承受烈日考验；二是因为太阳花新陈 交替十分活跃。 2其“科学的”表现在严格遵守着朝开夕谢的盛衰规律；其“公平的”表 现在每朵花自开自谢，都只有一日生命；其“友爱的”表现在太阳花在 完成开花之后，把承受阳光的最佳方位让给新的花苗。 3B、C、E,
