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1、东街小学中华经典诵读活动方案东街小学中华经典诵读活动方案为了弘扬传统文化，传承中华文明，推动“书香校园”建设，丰厚学校文化底蕴，打造充满活力、文化厚重、可持续发展的学校。让每一名学生切实得到优秀传统文化的熏陶，在浓厚的育人氛围中健康成长。现制定我校诵读方案如下： 一、指导思想： 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。二、活动目的：1、培养学生从小热爱祖国传
2、统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。三、参加对象全校学生四、活动安排：常规建设：每学期开学前两周教师制定诵读计划。语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。每个学生每天在校诵读时间要达到 10 分钟以上，课外诵读时间要达到 15 分钟以上。诵读内容：低年级除了诵读课标规定的必背诗篇，以诵读琅琅上口的“三字经”和古诗中的“民歌童谣篇” 、 “劝学惜时篇”为主。 中年级主要诵读“山水风景篇” 、 “田园牧歌篇” 、 “亲情友谊篇” ，高年级则以“抒怀感慨篇” 、 “爱国救亡篇” 、 “羁旅
3、思乡篇” 、 “立志篇”等内容为主。诵读要求：低段诵读熟练，声音洪亮，能够脱稿即可；中段除低段的要求之外，还需做到节奏感强，情感真实，声情并茂；高段诵读在低中段要求基础上，再做到正确把握作品内容，抑扬顿挫，轻重缓急适宜。评比：以班级为单位，广泛开展古诗文经典诵读争星级活动，比背诵篇目多少，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。五、实施要求：1、想方设法，营造氛围。全体（班主任协助）语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，如建立班级图书角，利用黑板报、墙报等，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，充分利用
4、早自习、午自习，阅读课等。更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展读书交流会，“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。通过多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。3、争取支持，深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。六、提高学生诵读的兴趣，做法：（1）以读为重点，
5、以读为方法，以读为基础。三遍读，在读的过程中，引导孩子们体会读诗时根据不同的内容读出不同的速度、音量、语气。另外，读诗讲究停顿，这是比较困难的地方，特别是低年级的孩子们，因此，试着先让他们跟着读，体会词语之间、句子之间、段落之间停顿的不同，再让他们试着自己找找停顿，说说理由。一段时间后，孩子们也能有自己的理解和方法来读诗。高年级的孩子们则引导他们从艺术手法、思想情感等方面去品读。这样孩子们就能真正地读诗、品诗，尝到诗的滋味。（2）以一首诗的内容或一位作家的一首诗为依托，进行辐射性诵读练习。如走近李白，走近杜甫 我看写景诗，我看边塞诗，我看童趣诗，我看思乡诗把诵读活动课中学到的古诗文或儿童诗作为基点辐射，找出与之相关的诗文来诵读，可以起到触类旁通的作用。如诵读杜甫的春夜喜雨时，可以辐射有关古诗词中描写“春天”的诗句。如讲到金子美铃的儿童诗积雪时，引导学生课外诵读她的其它儿童诗春天的早晨、露珠等，这有效调动了学生诵读的积极性。（3）学以致用。朗诵诗文的最终目的是要为“我”所取，为“我”所用，诗文也只有在运用中才会。七、总结交流评比阶段。评定标准：十首古诗、五副对联、四个童谣、二十句三字经、一篇古文，各为一星，一星为 10 分，累计分值。平时班里教师把关检查评定，开展好诵读活动。期中、期末集中评比两次，评出“诵读之星班集体”和诵读小状元。东街小学德育处 2010 年 6 月 10 日
