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1、18、9 的分与合教案主备人：邓梅兰教学内容人教版数学一年级上册第五章第 52 页。教学目标1. 掌握 8、9 的分解与组成，领悟规律，加深对 10 以内数的认识。2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。教学重点通过实践，探索得出 8、9 的分与合，并领悟规律。教学难点掌握并领悟 8、9 的分与合的规律。教学用具多媒体课件、学具盒。教学过程一、复习导入谁愿意当小老师带着大家说一说 7 的分与合？二、创设情境，激发兴趣我们班谁的小星星最多？得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀
2、，大家要向他学习。今天老师也带来了小星星，你们来帮老师分一分好不好？三、 探索新知1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示）我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成 8？2如果我再移动一个，想一想，8 又分成了几和几，几和几合成8？就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？请把你的 8 个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。学生操作、表述，教师巡视、指导。2.下面我请两位小朋友上黑板来板书他们的学习成果，其余的小朋友观察他们的答案和你的一样吗？3. 9 的分与合（1）情境引入。妈妈买了 9 枝花，请小明插在 2 个花瓶里，可以有几
3、种插法？（2）探究学习。你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。（3）汇报结果。1）全面展示：老师板书。 2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？看一个就能记住另外一个，因此 9 的分与合就只需要记住 4 个，这样简便了很多。（4）学生观察，巩固新知。老师板书 9 的组成，简写。 用最快的方法记忆 9 的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？引导学生学会表达：9 可以分成 1 和 8，1 和 8 组成 9，9 可以分成 8 和 1，8 和 1 组成 9。谁愿意带着大家读读其它的式子？你能用这种方法记忆 8 的分与合吗？四、活动游戏，巩固应用3对口令师生对：8 的对口令。师：我出 2。生：我出 6。师：2 和 6 合成 8。生：6 和 2 合成 8。师：8 可以分成 2 和 6。生：8 可以分成 6 和 2。同桌对：9 的对口令（先按顺序，后不按顺序） 。五、全课小结，揭示课题谁来说一说今天我们学会了什么？你是用什么方法学会 8、9的分与合的？六、激励评价，猜数游戏同学们，你们真行，不仅解决了问题，还学会了很多的知识，我为你们感到骄傲。你能用手势在背后把 8 或 9 分成几和几，让你的同桌猜一猜吗？（先师生猜，再同桌猜）猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。
