《2013届高三生物一轮复习典型例题： 2.1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届高三生物一轮复习典型例题： 2.1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 遗传因子的发现 第2讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二),THANKS,教材面面规一、两对相对性状的杂交实验1.过程:丁黄圆X绿皱1耿魉_3黄皱3绿凰2.绣系GDB全为_)中不同历租寿性状之间出现(3)P中四种表现型的分离比是二、对自由组合现象的解释1.解释(UB产生配子时,分离,自由组合,产生雌雄配子各_种类型,日数目相等。(2)受精时雌雄配子随机结合,结合方式共_种,F:中共有基因型种,表现型_种。RYyRR黄国YyRr黄国绿国E刃思考1在生物体中,如果分别控制不同性状的两对遗传因子位于同一对同源染色体上,则该生物自交后代会出现9:3:3:1的性状分离比吗?三对自由组合现象解释的验证一测
2、交-实验过程分析:(l)Fl黄色圆粒豌豆(LyRD与豌豆(隐性纯合孙)测交。(2)E产生的四种配子是_、_、_、_,隐性纯合子(yyrD只产生一种配子_。(3)测交后代基因型分别为_不不;表现型依欣是E其比例力l1定王至2结论则本结里二预期扩符,证实了5产生了4种配子,i产生配子旷,分离。非同源染色体上的自由组合,并进入不同的配子中。四、自由组合定律1.基因位置:位于非同源染色体上。2-基因关系:控制不同性状的基因分离和组合3-基因行为:在形成配子时,决定同一性状的基囡决定不同性状的基因五、基因的自由组合定律的应用1.解释生物的多样性在很多生物中,基因数目很大且大多是的,在有性生殖过程中,不吴
3、基园可以_,园此,可能组合的一式是的。2-动植物育种实践利用的方法,有目的地使生牦不同品种间的基因,使不同亲本的优良性状组合到一起,创造出优良的新品种。思考2通过杂交育种的方法能否创造出自然界中原来没有的生物的新性状?3-医学实跋根据自由组合定律分析家系中两种遗传病同时发病的情况,可以推断出后代的和表现型以及它们出现的*答案:一、1.黄圆9黄圆1绿皱2D黄圆)自由组合_(39331二、1.(D成对遗传因子“不同对的遗传因子4(2)16942XRyYyRrYYRRYYRrYYrrYyRR“yYRR“YyRrYyrryVRryyrr怡考1只有位于非同源染色体上的不同对的遗传因子之间才能自由组合。因此,在生物体中,若控制不同性状的两对遗传因子位于同一对君滩染色体上,则该生物自交后代不会出现9331的性状分离生。三、L(D绿色皱粥Q)YRYrYWRyryr(JYyRrYyrrYYRryyrr黄圆黄皱绿圆“绿皱2.每对遗传因子“不同对的遗传因子
