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1、光合作用的发现,绿色植物是食物之源,可食用的果实,可食用的根,可食用的茎,可食用的叶,可食用的种子,可食用的花,花椰菜,金针花,植物由小长大的营养来自于哪里？,兔子由小长大的营养来自于哪里？,Welcome to study biology !,光合作用的发现,教材分析,光合作用是绿色植物的一项非常重要的生理功能。光合作用的发现历经了科学家们二百多年的探索，渗透着科学研究的思想方法。本节课让学生通过了解光合作用的发现过程来分析、讨论光合作用的原料、条件及产物，取得一定的感性认识，为下一步学习打下坚实的基础。,教学目标：1、知识目标：（1）、通过光合作用的发现史探究，了解科学家的科学成就。（2）
2、、理解光合作用的物质基础 2、情感态度价值观目标：追述光和作用的发现是史，培养学生科学的态度及创新、合作精神。进行热爱科学、献身科学的思想教育。,教学重点：光合作用的经典实验。 教学难点：科学研究方法的理解和运用。,教学方法：启发、探究与学生自主学习相结合。,18世纪中期以前，人们一直认为：植物生长所需的营养物质全都来源于土中 。包括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚里士多德的结论实际上只是一个经验上的推测，并没有进行相应的科学实验。 今天，老师在课堂上引入四个科学实验，与同学们一起体验光合作用发现的艰辛过程！,四个科学实验,1648 海尔蒙特（比利时）实验 1771 普利斯特利（英国）实验
3、 1779 英格豪斯（荷兰）实验 1864 萨克斯（德国）实验,BACK,a,b,c,土壤90千克,柳树2.3千克,5年后,只浇水,约2.3+74.5=76.8千克,约 76.8千克,17世纪，范海尔蒙特的实验,水,柳树增重的原因是什么呢?,思考并回答： 1、用自己的语言叙述范.海尔蒙特的实验过程 2、从图中数据能得出实验的结果是什么？ 3、根据这个实验结果能得出什么结论？,植物进行光合作用需要水,一段时间后,18世纪，普利斯特利的实验,1、空气是一种混合气体，其中氧气具有助燃的特性,知识储备：,2、蜡烛燃烧会消耗氧气，释放二氧化碳,一段时间后,一段时间后,一段时间后,一段时间后,绿色植物能给
4、老鼠和蜡烛燃烧提供什么物质？,老鼠和蜡烛燃烧能为绿色植物提供什么物质？,从今天来看，普利斯特利实验的结论是什么?,植物光合作用需要_，并能产生_。,二氧化碳,氧气,当有的人重复普利斯特莱的实验时,有的成功，有的总是失败（甲失败了，乙成功了），这是什么原因呢?,甲,乙,一段时间后,一段时间后,1779 英格豪斯（荷兰）实验,英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下，普里斯特利的实验才能成功 ！,提问过渡 英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？,科学进展1782年瑞士瑟讷比埃：植物在光下不仅可以释放出氧气同时还可以吸收
5、空气中的CO2。1804年瑞士索绪尔：光合作用过程中，植物的增重量 CO2吸收量 O2的释放量绿色植物在光下同时还要消耗水。,1864 萨克斯（德国）实验,萨克斯（德国）实验 分析讨论：,1、将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？ 2、为什么让叶片一半曝光另一半遮光？ 3、叶片一半曝光另一半遮光遇碘颜色为什么不同？,光,二氧化碳,水,氧气,有机物,叶绿体,总结提问： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？,原料：二氧化碳和水；条件：阳光；产物：淀粉和氧气；场所：叶绿体二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气,BACK,光合作用的发现历程 光合作用的概念,
6、总 结,精彩回放 （ 16481864） 1648 海尔蒙特 木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重0.057kg。 实验结论：柳的增重来自水。 1771 普利斯特利 钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。 实验结论：植物能“净化”空气。 1779 英格豪斯 植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用。 实验结论：光的重要作用。 1782 谢尼伯 发现照光时绿色植物吸收CO2，释放O2。 实验结论： CO2是原料，O2是产物。 1804 索热尔 植物增重大于CO2吸收量减去O2释放量。 实验结论：水是原料。 18
7、64 萨克斯 发现照光时叶绿体中的淀粉粒才会增大。 实验结论：有机物是产物。,绿色植物通过叶绿体,利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放氧气的过程就是光合作用。,二氧化碳+水 氧气+有机物,叶绿体,光,为植物自身提供营养和能量,为其他生物直接或间接提供食物,通过了解科学家发现光合作用这一漫长过程，说说你的感受？,1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是（ ） A、二氧化碳 B、水 C、氧气 D、无机盐,练 习,B,2、普利斯特利的实验说明（ ）A、光合作用可能在叶绿体中进行B、氧气是由叶绿体产生的C、光合作用可以放出氧气 D、光合作用需要光,练 习
8、,C,3 1771年，普利斯特利通过实验认为植物可以把 有害的空气变好。1779年，英格浩斯经过上百次的重复普利斯特莱的实验，发现在有阳光的地方植物可以把有害的空气变好，而在阴暗的地方，就会变坏，从而证明在有光的情况下，植物的光合作用可以吸收 ，放出 。4 绿色植物就像一个巨大的能量转换站，它能把储存在植物体内的 中。5 在茂密的森林和宽阔的海洋中，植物光合作用产生的 是地球大气中氧气的主要来源。,二氧化碳,氧气,光能,有机物,氧气,6.植物的光合作用几乎是所有生物唯一的来源，人和动物都必须直接或间接地以为食，因此，人们常常把绿色植物比喻成制造有机物的绿色工厂。 7.明明把一只小老鼠关在一个密不透气的小盒子里，给予充足的水分和食物，老鼠可以存活较长时间的是（ ）A 盒子里放入一盆植物，把整个装置放在光照条件下B 盒子里放入一盆植物，把整个装置放在黑暗条件下C 盒子里不放入植物，把整个装置放在光照条件下D 盒子里不放入植物，把整个装置放在黑暗条件下,食物,植物,A,课后探究,有一个刚从花鸟市场买回的鱼缸，内有金鱼和金鱼草，有哪些方法可以让金鱼草放出更多的氧气供金鱼呼吸？利用几天很好的天气，将你的想法设计成实验，然后进行实验验证，看看是否可以成功。,我的感悟： 一种方法：实验 一种精神：科学家 一种期待：超越,
