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1、隰县第三小学教师集体备课教学设计表隰县第三小学教师集体备课教学设计表课题课题妈妈睡了妈妈睡了第（）课时共计（第（）课时共计（ 2 2）课时课时主备教师主备教师张荣荣张荣荣开课时间开课时间第（）周第（）周辅备教师辅备教师教材学情教材学情 分析分析妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动 形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。透 过作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的 关爱，更能感受到孩子对妈妈的爱。因此，教学本文，应以 “情感体验”为主体，引领学生在反复诵读、借助插图、展开 想象中与文本产生撞击，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点， 产生移情效应。教学目标教
2、学目标1、会写本课 8 个生字，会读文中 13 个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重教学重难点难点1、理解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。(重点)2、正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3、理解课文内容，认识 12 个生字；会写 8 个生字；掌握多音 字“发”；了解课文。(难点)教教 学学 过过 程程导学导学 环节环节导案（教师活动）导案（教师活动）学案（预设学生行为）学案（预设学生行为）板书板书 课题，课题， 质疑质疑 导入导入讲读讲读第一课时1.教师板书课题，引导学生朗读课 题。2教师引导学生针对题目质
3、疑。1.教师引导学生带着问题展开小组 合作读文。(1)教师引导学生自由朗读课文，读 准字音，读通句子，长句子学习停 顿。(2)教师引导小组同学轮流朗读课文， 相互学习，相互纠正字音。(3)教师引导学生思考课前提出的两 个问题。2教师组织学生汇报小组识记生 字的成果。(1)课件出示句子，教师指名朗读。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡 着了，睡得好熟，好香。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着； 弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈1.学生朗读课题，语调要轻柔， 要缓慢。2学生质疑：妈妈为什么睡着 了？妈妈睡觉时是什么样子的？1.学生展开小组合作活动，思考 课前产生的问题。(1)学生在课前预习的基础上大 声朗读课文
4、，重点读记预习中圈 画的内容。(2)小组长组织同学分自然段轮 流朗读课文，并对有错误之处予 以示范。(3)学生逐段读文，圈画出与问 题相关的语句，再读一读这些语 句。2学生根据教师提示读字、词、 句，并交流。(1)学生朗读句子：一要注意读准加点的生字；二要读准带有生字的词语；三要把带有生字的句子读通顺，结合，结合， 初步初步 理解理解红润的脸上。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠 的额头上。（提醒学生读好长句子）(2)课件出示词语，教师指名朗读， 并学习多音字“发”。(3)教师出示生字卡片，组织学生开 火车朗读生字，并口头组词。3教师组织学生汇报课前质疑的 思考结果。(1)教师组织学生交流：妈妈为什
5、么 睡着了？(2)想想哪些语句最能概括妈妈此时 的样子。(3)教师引导学生说出：睡梦中的妈 妈真美丽、好温柔、好累。1.课件展示写字表中的 8 个会写字， 引导学生观察例字，提出难写的生 字。2教师针对同学提出的难写之处 进行范写。能正确断句。(2)学生朗读词语：哄人、先后、 闭紧、红润、头发、粘上、汗珠、 额头、沙发、乏了、理发。读准 “发”的字音。(3)学生认读本课 12 个会认字， 掌握多音字“发”，组词语，能 组几个就组几个。3学生针对课前提出的第一个 问题，交流自己找到的答案：(1)学生交流：因为妈妈累了， 所以睡着了。(2)学生朗读：她干了好多活， 累了，乏了，她真该好好睡一觉。(
6、3)学生交流汇报：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。1.学生仔细观察例字，看一看哪 一个笔画或者哪一个部件难写， 与老师和同学交流。2学生观察老师的范写，倾听 老师的讲解。观察观察 交流，交流， 指导指导 书写书写布置布置 作业，作业， 延伸延伸3教师引导学生在练习本上自由 练写，展示后集体评议。4教师组织学生观察写字表，然 后练写。5教师利用投影仪展示学生作品， 圈画写得好的地方，引导学生相互 学习。1.你看见过妈妈睡觉时的样子吗？ 回家之后，看一看。也可以观察观 察自己的妈妈长什么样子。2观察好之后可以说一说。第二课时1.板书课题。教师引读第 1 自然段。2教师引导
7、学生回忆妈妈为什么 睡着了。回忆上节课我们学习了课 文之后我们知道了妈妈长什么样子？3.这节课我们就来具体看看睡梦中 的妈妈是什么样子。3学生根据老师的示范和讲解 练写一个，评议时注意倾听老师 的建议。4学生观察写字表中每一个笔 画的书写，然后临写，最后练写 2 个。5学生仔细观察展示的范例， 看一看哪一个字的哪一个笔画写 得好，好在哪里。然后修改自己 的书写。1.学生观察，看清楚妈妈睡觉时 的样子。2说的时候要有条理，说清楚； 。1学生围绕“妈妈干了很多活” 来交流。2学生回答：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。拓展拓展回忆回忆 巩固，巩固， 交流交流 引入引入1.教
8、师引导学生朗读课文，展开小 组合作学习：一读：教师组织学生自由朗读课文 第 24 自然段。教师提出朗读提 示。二想：结合“美丽”“温柔”“好 累”想一想从哪里可以看出来。2组织学生汇报交流，相机指导： 汇报一：结合第 2 自然段中的语句 体会“睡梦中的妈妈真美丽”。(1)引导学生思考，教师引导学生观 察书中插图，想象妈妈睡觉时的样 子，并交流。从哪些语句能看出睡梦中的妈妈真 美丽，朗读相关的句子。引导学生 说说自己的妈妈还有什么地方美。(2)引导学生朗读“明亮的眼睛” “弯弯的眉毛”“红润的脸”并模 仿练习。(3)课件出示句子，引导学生比较：弯弯的眉毛，长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，睡在妈妈
9、红润的脸上。1.学生根据教师的提示展开小组 合作学习：(1)学生正确、流利地朗读这三 个自然段。(2)想想睡梦中的妈妈是什么样 子的。找出“真美丽”“好温柔” “好累”三个短语。学生交流一：睡梦中的妈妈真美 丽。朗读第 2 自然段。(1)学生交流并朗读第 2 自然段 的第 2 句话“明亮的眼睛闭上 了红润的脸上”。学生交流 自己的妈妈美在哪里。(2)学生朗读三个短语，并仿说： 水灵灵的眼睛、细长的眉毛、白 净的脸等。(3)学生朗读并辨析：“睡”是 说妈妈睡觉了，眉毛也不动了。 眉毛也在睡觉，说明妈妈太累了。 所以“睡”比“长”准确。(4)学生轻轻地、美美地朗读这讲读讲读 结合，结合， 体会体会
10、 情感情感 ( (用时：用时： 2222 分分 钟钟) )(4)指导学生有感情地朗读第 2 自然 段。汇报二：结合第 3 自然段中的语句 体会“睡梦中的妈妈好温柔”。(1)引导学生说温柔是什么意思。从 哪体会到妈妈温柔。(2)说说身边的人谁很温柔。(3)体会省略号出联想的内容。汇报三：结合第 4 自然段中的语句 体会“睡梦中的妈妈好累”。(1)引导学生找出描写“睡梦中的妈 妈好累”的句子，仔细读一读。(2)引导学生展开讨论：作者是怎样 写出“睡梦中的妈妈好累”的？(3)指导学生有感情地朗读第 4 自然 段。1.教师引导学生讨论：妈妈为什么 要干那么多活？妈妈为什么连睡觉一段，读出妈妈的美。学生
11、交流二：睡梦中的妈妈好温 柔。朗读第 3 自然段。(1)学生轻轻地、柔柔地朗读 “妈妈微微地笑着等会儿讲 给我听”。(2)理解什么是温柔。(3)体会妈妈的温柔。学生交流三：睡梦中的妈妈好累。 朗读第 4 自然段。(1)学生找出本段的第 24 句， 读出妈妈此时好累的感受。(2)学生交流：一是描写妈妈呼 吸沉；二是说妈妈额头上有汗； 三是写妈妈连鸟叫声、风吹树叶 的声音都听不到。(3)学生朗读，读出妈妈此时的 劳累。1.学生结合平常在家里妈妈要做 的事情来交流：妈妈为了照顾家， 照顾孩子很辛苦，妈妈爱我们， 更爱我们的家。2学生听歌谣，明确：妈妈爱 我，我也要爱妈妈。总结总结 交流，交流， 升华升华 情感情感的时候都那么累呢？2课件播放歌谣我的好妈妈， 引导学生倾听，谈感受。1.推荐阅读冰心纸船寄母亲 。2.为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、 拿拖鞋3.学习课文描写妈妈的方法观察一 下你的妈妈，写下来，读给妈妈听。1.学生自由表达自己的想法，只 要是心里想说的，想怎么写就怎 么写。2观察爸爸妈妈看到信后的表 情，读回信时再想一想自己当时 的心情。布置布置 作业，作业， 拓展拓展 延伸延伸板板书书设设计计7.妈妈睡了睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。明亮的弯弯的妈妈爱我我爱妈妈教学反思教学反思
