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1、共 5 页第 1 页在关爱中成长类型： 主讲人： 课 题：在关爱中成长教学目标：(一)知识与技能：人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；许多政策,法规和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；明白我们的健康成长,离不开他人的关怀和社会的帮助。(二)过程与方法：采用自学探究、合作讨论、阅读资料、分享感受等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。(三)情感态度与价值观：明白我们的健康成长,离不开他人、社会的帮助。对于关爱我们的人,我们应心存感激,常怀感恩之心。教学重点和难点:重点：明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。难点：培养学生学会感恩，关爱他
2、人的思想品质。课堂模式：自学、合作、探究，当堂训练教具准备：九年级教材，自学资料，小黑板共 5 页第 2 页教学过程:教 案学案设计意图一、新课导入简述天亮了背后的故事情节总结：是父母伟大无私的爱创造了生 命的奇迹。爱是个永恒的主题，其实我们 每个人都是由爱伴随着而不断成长的，这 种爱叫做关爱，正是这一份份沉甸甸的关 爱，伴随我们从懵懂走向明白事理，从稚 嫩走向成熟。 出示课题二、自主学习1、展示自学题2、指导学生自主合作学习就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞， 没有他人的关爱，我们就难以健康的成长。不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也 处处有爱。1、欣赏歌曲天亮了2、思考：在这首歌曲 所唱
3、的故事里，是什么 创造了生命的奇迹？1、阅读关爱铸就灿 烂一文，思考：（1） 在姜馨田的成长 过程中得到了哪些人的 关爱？他们的关爱对姜 馨田的成长产生了什么 影响？（2） 你在成长过程中 得到过哪些人的关爱？ （父母？ 老师？ 同学？ 甚至是陌生人？）对你 的成长有什么影响？2、查找并阅读资料， 列举你所知道的给我们 带来关爱的政策、法规 或活动。情境导入，引发学生感情上的共鸣，引出“关爱”这一主题，为讲授新课做好铺垫。体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感受人与人之间充满关爱。培养学生阅读分析资料的能力，让学生明白社会也处处 有爱。共 5 页第 3 页教 案学案设计意图总结：在人生的旅途中，
4、我们都或多或少的得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助过我们的人，我们应心存感激。三、合作探究1、指导学生合作讨论、交流出示游子吟歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对 母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。现在也让我们拿起笔，来表达出我们的感 激之情吧！总结：关爱就像是一双手，呵护着我们不 断成长1、思考：这首诗表达 了作者怎样的思想感情？ 对你有什么启发？2、 （1）打开记忆的闸 门，简述他人给予你关 爱的一件难忘的事情（2）写出你最想对他 们说的话 （语言尽量简洁）3、学生展示激发学生的感 恩之心，培养学会 感恩的思想品质。共 5 页第 4 页教案学案设计意图2、引导学生有感情的朗读“感悟
5、角”。总结：其实在我们每个人的背后都有无数 双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了 我们的自信和坚强、正直和善良。对所有 关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩！四、本课总结归纳： （出示小黑板）五、当堂训练1、指导学生做习题2、讲评分析有感情的朗读“感悟角”学生朗读做学案课堂练习引导学生看到，关 爱在我们身边无处 不在，并对我们生 命的成长、人格的 成熟起着至关重要 的作用。巩固本课主要知识 点当堂训练，检测学 习效果，教学反思与感悟：本课主要是对学生进行爱的情感教育，通过让学生体验自己受到过的关爱以及社会的关爱来明白个人的健康成长离不开他人的关怀和社会的帮助，并通过学会感恩父母来激发他们的感恩之心，最后以点带面的让学生明白对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩。学案中资料链接的设计一方面可以培养学生阅读分析概括的能力，另一方面可以让学生直观的了解和感受社会中政策、法规和公益活动给人们带来的关爱。共 5 页第 5 页
