《《2-3-我是参与者》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《2-3-我是参与者》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 时间：时间： 周次：周次： 星期：星期：3 我是参与者我是参与者教学目标教学目标情感、态度与价值观：形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。能力：能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。学会管理自己。知识：知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。学情分析学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村的五年级学生已具备较强的生活能力，已学会管理自己，他们积极参与家务劳动，乐于帮助他人，并愿意为集体做力所能及的事情。但另一方面，他们限于自身认识和所接受的教育，或多或少对集体的事务缺乏主动参与的积极性，或者有了一点点认识，但还缺少参与的方法。从学生的社会环境
2、与生活基础来看，农村小学特别是一些条件简陋的小学，学生民主决策、参与校内事务管理的机会相对较少，这方面能力的培养还存在弱化现象。学生在这样的教育环境中生活学习了五年，会慢慢养成对学校集体事务漠视的意识，参与意识普遍不强。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村五年级学生对自己在集体生活中的权利与义务认识不足，他们尽管有着热心为大家服务的能力与态度，但缺乏实施自己权利和义务的主动性和方法。在这样的基础上，要想让学生在执行集体行动计划时表现出很强的责任感，显然是乏术无力的。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。从而激发他们积
3、极为集体做力所能及的事，热心为大家服务。教学难点是让学生明白：集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。要想突破重难点，教师要将教学活动和学生现实的集体生活紧密联系起来，让学生通过体会平常的实践活动，讨论其中的得失，懂得对于集体讨论通过的决定和行动计划，每位成员都有遵照执行的责任。通过寻找“我们的岗位有多少”活动，让学生知道根据自己的特长，找到适合自己的岗位。而“我们可以这样做”活动，可以激发出孩子们为集体事务贡献出自己才智、热心为大家服务的热情，并在“我的金点子”活动中，进一步启发学生们的思考，强化学生参与管理集体事务的自豪感与成
4、就感。教学重点教学重点让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。要积极为集体做力所能及的事，热心为大家服务。教学难点教学难点集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。教学准备教学准备教师准备：拟定班级小岗位。学生准备：发现学校和班级工作中的小问题，写下自己的发现和金点子。课时安排课时安排2 课时。第 1 课时完成话题“参加集体活动是我们的义务”的教材内容。第 2 课时完成话题“参与无极限”的教材内容。教学过程教学过程第课时第课时活动一活动一 积极参与集体活动积极参与集体活动播放动画：可以不参加吗？引导学生就情境展开辩论
5、：可以不参加吗？ 教师追问：（1）集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？（2）如果因有不同意见，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体制定出的计划会怎样？（3）如果大家都抱有“缺我一个没有关系”的想法，结果又会怎样？（4）为什么集体活动大家都要积极参加？小结：我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与。集体讨论的时候，我们有积极发表意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。播放课件：参与要求（板书：执行集体的决定，这是自己的责任）【设计意图：将教材的内容与学生的生活实际相结合，提高讨论的实效性。通过辨别讨论
6、以及行为指导的小结，让学生形成正确的集体观念。 】活动二活动二 我们可以做什么我们可以做什么1播放动画：我们可以做什么引导学生结合情境进行交流讨论：你从中发现了什么？我们应该怎么做？使学生知道作为集体的一员，除了有义务参与集体活动，我们还有责任主动做好集体的事。 （板书：要积极为大家服务）2交流互动：我可以参与的事情我参与的体会 我参与的经验 我还需要改进的地方小结：在集体生活中，我们可以通过不同的途径参与集体工作，为集体做事。并通过不断努力，把集体的事做得更好。【设计意图：从教材给予的指导启发学生寻找自己生活中的经验，以图表的形式启发学生有针对性的思考。 】板书设计板书设计执行集体的决定，这
7、是自己的责任要积极为大家服务第课时第课时活动一活动一 我们自己来管理我们自己来管理1播放动画：自我管理引导学生结合情境进行讨论：他们提出了什么建议？在学校或班级生活中，还有哪些现在没有人管或是老师在管的事可以由我们自己来管？（板书：我们自己来管理）2出示图片：小岗位 引导学生结合情境进行讨论：这些同学准备竞争哪些岗位？他们是怎样做的呢？小结：这些同学都能根据自身的实际，参与班级和学校的管理工作，找到适合自己的岗位。咱们也来个竞争上岗。学生竞聘演说。小结：在集体生活中，除了班干部以外，还有很多的事情、很多的岗位是为我们每位同学准备的，大家都可以根据自己的特长找到适合自己的岗位，为集体服务。【设计
8、意图：通过教材指导和生活牵引，唤起学生的参与激情，并且能根据自身的实际参与班级和学校的管理工作，找到适合自己的岗位。 】活动二活动二 “闲事闲事”管不管管不管1播放动画：参与无极限引导学生结合情境交流研讨，可引导学生从两个方面讨论：一是从旁观者的角度，自己不是干部或值周生，有没有责任管？二是从当事人的角度，当自己做了不对的事，别人可不可以管，自己应怎样对待？针对这样一些无人专管或者不是自己“职责”范围之内的事情，让学生思考面对这种情况该怎么做：是袖手旁观还是主动管理？如果是前者，会有什么后果？如果是后者，又该如何去帮？小结：我们是学校和班级的小主人，作为集体的一员，人人都有权利，也有责任制止不
9、正确的事，每个人也有责任接受他人对自己不当或错误行为的制止。2播放动画：我该怎么办？结合资料交流：你还遇到过哪些类似的事情呢？是怎样对待的？有哪些经验或教训？小结：学校、班级里有很多事情，我们都可以管一管。有些事情可以自己出面去做，有些事情可以 向老师反映。只要是有利于集体的事，都是我们份内的事，我们都有义务去做。这样的“闲事”其实也是班级或学校的管理事务，管理这样的“闲事”也是我们参与集体事务管理的一个重要渠道。集体事情无“闲事” 。 （板书：参与无极限）【设计意图：活动呈现一些无人专管或者不是自己“职责”范围的事情，让学生思考该怎么办？在矛盾冲突中明确这样的“闲事”也是班级或学校的事务，管
10、理这样的“闲事”也是我们参与集体事务管理的一个重要渠道。 】活动三活动三 我的金点子我的金点子我的发现和金点子学生发现学校或班级亟待解决的问题并找出解决办法。可以自己一个人写，也可以几个同学商量联名写。引导学生了解给学校班级管理找问题、解决问题也是我们参与集体管理的一种形式。让学生联系实际，找出自己所在集体的问题，并想出最好的解决办法。评选“金点子”奖。可以进行投票，以进一步强化民主意识、参与意识。对于很实际、有价值的办法可以切实实施，让同学们感受到参与集体事务的成就感。【设计意图：以“金点子”激发学生参与班级以及学校事务管理的热情，进一步培养学生的集体主义观念，享受民主生活的快乐和增强成就感。 】板书设计板书设计我们自己来管理参与无极限教学反思：
