企业网搭建课程标准(已审核)

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1、12目目 录录网页设计与制作学习领域课程标准2 一、课程定位 .2 二、课程目标 .4 三、内容标准 .6 四、实施建议 11 五、其他说明 14 六、审批表 14 网站建设与管理学习领域课程标准.14 一、课程定位 14 二、课程目标 15 三、内容标准 15 四、实施建议 16 五、其他说明 22 六、审批表 23 计算机及周边设备维护学习领域课程标准.24 一、课程定位 24 二、课程目标 25 三、内容标准 26 四、实施建议 26 五、其他说明 41 六、审批表 43 网络管理与维护学习领域课程标准.43 一、课程定位 43 二、课程目标 45 三、内容标准 47 四、实施建议 47

2、 五、其他说明 59 六、审批表 61 综合布线学习领域课程标准.61 一、课程定位 61 二、课程目标 62 三、内容标准 63 四、实施建议 64 五、其他说明 71 六、审批表 723网络操作系统学习领域课程标准.61 一、课程定位 61 二、课程目标 62 三、内容标准 63 四、实施建议 64 五、其他说明 71 六、审批表 724河源理工学校网络技术专业（华文隶书 22）网络管理与维护课 程 标 准网 络 技 术专 业 群 编 制2014.05.202014.05.205目目 录录一、课程定位2 （一）课程的性质 .2 （二）课程的理念 .4 （三）课程的价值和功能 .6 （四）课

3、程设计思路 11 二、课程目标.14 （一）培养目标 14 （二）职业范围 15 （三）职业资格 15 三、内容标准.24 （一）内容范围 24 （二）学习情境设计 25 （三）教学场所与设备需求 26 （四）任教教师要求 26 四、实施建议.43 （一）教与学的建议 43 （二）教辅编写建议 45 （三）考核评价建议 47 （四）资源开发与利用建议 47 五、其他说明.61 （一）执笔人 61 （二）审核人 62 （三）完成时间 63 六、审批表.836网络管理与维护课程标准一、课程定位一、课程定位（一）课程的性质（一）课程的性质 网络管理与维护课程是计算机网张专业的核心课程； Intern

4、et 课程学习的延伸；本课程是是考试科目；通过学习本课程 能参加局域网管理员中级、网络工程师中级等证书的考取。 网络管 理与维护课程是一门实践性和实用性很强的课程，在教学过程中 应注重学生实践能力的培养，在教学内容中融入职业技能鉴定的相 关知识与技能。 （二）课程的理念（二）课程的理念 课程在教学中首先要注重基础理论和基本概念的学习和理解，在 此基础上加强实践能力的培养。在教学方式上注重理论讲授和讨论 相结合，教师引导和学生自主学习相结合，采用任务引领的方法培 养学生的职业能力和职业素养。培养学生能力和素养为目标，有计 划地安排学生学习机会，使之参与活动，增加体验，获得专业知识 和职业技能。

5、转变教师的教学行为。把激发和保持学生的学习热情和获得学习 能力放在教学首位，以学生为中心，创新行动导向教学模式，帮助 学生学会学习。 转变学生的学习方式。引导学生自主探究、合作交流、搜集信息， 发现、探究、解决问题，在逼真的生产实践环境和生产过程中，掌 握科学方法和职业技能，养成职业道德和职业素养。 转变师生关系。注重构建平等、民主的师生关系，营造和谐、宽 松的课堂气氛。师生在平等的对话中进行活动，学生在愉悦的氛围 中思考，获取知识。教师成为学习和发展的促进者，与学生积极互 动、共同提高的协作者，组织学生合作学习、探究学习的引导者。 发挥课程资源的作用。教材不是唯一的教学资源。积极开发和运 用

6、多元、立体、开放的教学资源，以其具体形象、生动活泼和学生 能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感 官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识、 培养能力、陶冶情操。 （三）课程的价值与功能（三）课程的价值与功能 网络管理与维护课程的价值是：专业知识与技能、知识、 技能的运用与创新能力、工作工具使用能力、与工作岗位相关的法 规、条例运用能力。根据相应的岗位要求，分析网络管理与维护 专业核心课程就业应需要具备职业能力，需要培养的专业能力和职7业素养能力，确定课程的教学计划和教学大纲，构建了符合企业实 际需求的人才培养教学计划。 网络管理与维护的社会功能是：培养学

7、生团队协作功能； 人际交流功能；增强自信心功能；增强社会责任心功能；增强法律 意识和职业道德功能；认识社会和自我的功能；发展形象思维和空 间智能，开发潜能的功能。 （四）设计思路（四）设计思路 总体设计思路：本教程编写的出发点是以网络设计公司所需职业 技能为中心，以它的相关职业岗位群职业素质要求为导向，基于校 企合作、工学结合的思想，借助于实际环境、模拟环境和虚拟环境， 通过项目任务驱动式、多层次、立体化的教学过程实施，使学生具 备中小企业网络设计、规划、组建、管理、维护等基本职业能力和 可持续发展能力。 本教程编写以基本网络技术为基础，从中小企业网络组建与管理 的实际案例出发，以岗位技能要求

8、为中心，组成六个模块化教学项 目；每个项目按工作过程分解成若干个任务，以任务驱动的方式构 建教学体系。每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目 的明确。教学过程的实施采用的模式，切实强化学生的实践操作能 力的培养，在实践理论实践的循环“理实一体”教学过程 中，不断深化学生的操作技能，积极培养学生的专业技术思维方法， 有效提高学生对网络组建的工作理解和分析能力。 本教程具有自组织、建构性、非线形、非序列性。尽可能激发中 职学生的学习兴趣，调动学生的学习的主动性，使学生具备中小企 业网络设计规划与综合布线、企业办公室网络组建与管理、企业网 络组建与管理、Internet 接入的技能、企业无线

9、网络组建的技能、 企业网络安全技术应用等技能。邀请行业专家和本专业资深教师共 同对中小企业网络组建与管理方向的人才需求，以及岗位群的工作 任务和职业能力进行综合分析，并以此为依据确定本课程的目标、 内容和实施方案。在教学中注重有效培养和提高与人沟通的同时， 提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。 本课程建议课时为 156-200 学时。课时数以课程内容的重要性和 容量来确定。二、课程目标二、课程目标（一）培养目标（一）培养目标 1.1.总体目标总体目标培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美全面发展，具8有良好的职业素质、专业知识和比较熟练的职业技能，能在生产、服务一线工作的高素质

10、劳动者和技能型人才。本专业毕业生主要面向计算机网络产业、制造业和中小型企事业单位，从事计算机操作、计算机设备的使用与维护、中小型网络建设、网络管理与维护以及相关产品销售等工作，并且具有自我发展职业生涯的基础的知识型的劳动者。2.2.专业能力目标专业能力目标 专业知识与技能、知识、技能的运用与创新能力、工作工具使用 能力、与工作岗位相关的法规、条例运用能力。 （1）计算机综合能力强，对计算机领域中各种常见技术特点有多 方位的了解。 （2）熟练掌握网络技术专业知识，对中小型企业网整体架构有清 楚的认识。 （3）熟练使用网络测试、分析工具。 （4）学会规划和设计企业网络，并对网络进行优化管理。 （5

11、）熟悉主流厂商网络产品功能、性能、特点和使用配置。 （6）掌握故障诊断、分析、隔离、排除的一般方法、流程。 3.3.方法能力目标方法能力目标 再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价 （自我、他人）能力、时间管理能力等等 （1）发现问题并解决问题的能力 （2）善于总结与反省能力 （3）具有较强的分析、判断和概括能力，具备较强的逻辑思维能 力。 （4）较好的方案文字处理能力 （5）时间计划与管理能力 4.4.社会能力目标社会能力目标 团队协作能力、 人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能 力、法律意识、职业道德等等 （1）有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质； （2）讲诚信

12、，遵守道德规范； （3）具有团队合作精神； （4）思维严谨，工作踏实，勤奋努力； （5）有较好的安全意识； （6）良好的沟通协调能力，较好的语言表达能力。 （二）职业范围（二）职业范围9学生经过本课程的学习以后可以从事计算机网络行业及其它企事 业单位中计算机维护、网络运维等一般性和有一定技术性的工作， 具体岗位如下： 1.网络管理员 2.信息专员 3.系统维护员 4.系统集成运维员 5.计算机操作员 （三）职业资格（三）职业资格 学习本课程以及此前/此后/同期学习的哪些课程后，可以参加某 某职业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下：序号序号职业资格名称职业资格名称颁证单位颁证单位等级

13、等级备注备注1计算机办公软件操作员人力资源和社会保障部高级选考2局域网管理员人力资源和社会保障部中级必考3网络管理员人力资源和社会保障部初级选考三、内容标准三、内容标准（一）内容范围（一）内容范围工作对象工作对象/ /题材题材 需完成的网络维护或设备 维修工单 撰写网络升级优化计划 制定网络安全防范标准， 定时进行网络病毒查杀 对网络流量及出入数据进 行监控网络流量及出入数据 进行监控和跟踪，及时发现 网络攻击等异常行为 定期对网络设备及终端进 行保养和系统维护 检查修复后移交客户时 应说明已完成的工作工具工具 计算机操作系统光盘 双绞线、水晶头、打线钳、 测线仪等网线制作工具 交换机、路由器

14、、防火墙、 无线控制器、无线 AP、服 务器等网络设备 配置线缆、移动光盘 螺丝刀、电压表等工作要求工作要求 组内成员之间、各小 组成员之间、员工与完成任 务涉及的其他部门相关人员 之间进行熟练的专业沟通 从经济、安全、环保及满 足企业的需求去管理和维护 网络 满足企业对网络速度、稳 定性、安全性及便利性的要 求 检查、拆卸、安装、检测 和维护等工作标准规范 对已完成的工作进行记录 存档，评价和反馈 自觉保持安全作业及 5S 的 工作要求（二）学习情境设计（二）学习情境设计 1.内容与学时分配(红色部分为企业网搭建)10序号学习情境参考学时1计算机网络技术概述182网络 IP 地址及子网划分1

15、83网络服务器应用搭建184构建小型网络185构建中型网络186组建多园区网络187网络攻击信息的搜集188主机入侵技术的应用与防护18合计1642.学习情境 1 设计学习情境 1计算机网络技术概述教学时间18学习任务学生认识和理解计算机网络技术的相关术语及内涵。要求：根据所学知识，能够设计 合理稳定的网络拓扑，选择实用、够用、满足扩展性的网络核心设备及周边设备，能够顺 利完成双绞线的制作及测试。在实践过程中，要坚持灵活、实用、科学的原则进行设计和 布署。学习目标能够识别计算机网络组成及分类。 能够深入了解计算机网络的发展历程及趋势。 能够识记 OSI 参考模型各层次的功能及对应的设备或协议。

16、 能够理解计算机网络拓扑的分类及各自的适用场景。 认识常见网络传输介质及双绞线制作； 能够检查、评价、记录工作结果。 能够收集并合理考虑客户愿望和信息。学习内容计算机网络的组成及分类； 计算机网络的发展历程及趋势； OSI 参考模型层次、各层次的功能及相应的设备或协议； 计算机网络拓扑的分类及适用场景； 网络传输介质介绍及双绞线制作； 拓扑设计不合理的后果详析； 正确理解客户需求分析。教学条件11专业教室 网络技术专业教室 计算机网络搭建仿真软件 校本教材、任务工单、教学媒体 视频教学资料、教学课件、网络教学资源教师 计算机网络专业技术教师教学方法及组织形式采用项目教学法。将所有学习内容整合为一个项目，并分解成若干个工作任务，以“理 论为辅，实操为主”为主导，在学习完所有子任务后，学生需完成综合项目。 小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长，分组完成老师安排的任务。任