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1、苏教版六年级语文上册练习二教案第一教时 教学目标： 学习在具体的语言环境中选择使用同音词。 通过诵读积累，培养学生的感悟能力。 重点难点： 增加学生的学习兴趣，提高学生的辨别能力。 教学过程： 一、教学第一题：（语文与生活） 1、教学第一部分 （1）创设情境：演示这部分“开心辞典”的片段。 （2）学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？ （3）引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的用音词，使 用时需要加以认真辨析。 2、教学第二部分 （1）根据上一部分的小结，让学生读题。 （2）让学生思考每题的括号里应填什么词。 （3）师生共同给出正确答案。 （4）学生照上一部分的样子回
2、答问题。 （可以同桌相互问答） （5）共同小结积累同音词的使用和辨析方法。 3、教学第三部分 （1）学生读题，明确要求。 （2）让学生认真回忆：我们还学过哪些像这样的同音词。 （学生思考、交流， 列出一组或几组这样的同音词） （3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。 （题目形式也可以有所 变化） （4）师生评议。 二、教学第二题（诵读与感悟） 1、诵读我不期望回报 （1）说说题目的要求。 （2）学生自由练读，不懂的词可以查字典或问老师、同学。 （3）范读。 （4）学生理解着去诵读。 （5）集体练读，同座练背。 （6）指名背诵，集体背诵。 2、感悟 （1）在熟读成诵的基础上，引导学生得
3、出“如果付出，便不期望回报”这个结 论。 （2）根据得出的结论，学生自由讨论“湖水与堤岸、山岭与青草”的关系是什 么。 （3）学生谈谈自己读过诗歌后的个人感受。 三、教学第三题。 （写好钢笔字） 临写船长中的最后一段，提醒孩子：字写在每一行的中间，标点占一 格。 第二教时 教学要求： 1、明确采访中的基本注意点 2、知道采访的具体要求。 3、在实际活动中学习采访。 教学过程： 1、采访其实是一种交往。但并不是随意地交谈。 2、同学们在生活中，特别是想小记者的同学少不了要采访。怎样学采访呢？ 我们要学会采访，可以从以下三个方面尝试。 1、采访前，要做好充分的准备工作。 要确定被采访的对象，采访的
4、目的以及相关的内容。要尽可能地多了解被采 访对象，从而掌握采访前的第一手资料。 事先预约。写信或电话联系被采访对象，让其也有个心理准备，可以使其对 你的提问做到心中有底，从而顺利地接受你的采访。 编拟采访提纲。采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么， 接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。这一点，对刚刚学做采访的人尤 为重要，建议根据提纲，演练一遍。 准备好必带之物。如小记者证章、证明、笔、笔记本、照相机、小型收录机 等。为了采访中的安全或有个照应，最好两三人一道前往采访。 2、采访时，要有礼貌，随机应变。 礼貌。首先，要守时；其次，要主动出示有关身份证明，主动自我介绍；第 三
5、，采访中不能强人所难，对一些被采访者不愿回答的问题，不要刨根问底， 要尊重别人；第四，自始至终，要注意礼貌用语，说话别高喊大叫，要自然大 方，音量使别人听清楚为宜，过于胆小、拘谨、不好意思，都会影响应变。 留意观察，记录要点。 采访过程是个双向接受的过程。采访中要做到一个有心人，注意被采访对象的 动作、举止、神态及周围环境的显现，要力求又快又准地记录被采访者的话语， 至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。回到家后要趁热打铁，边听录 音，边整理记录。 3、采访后要致谢。 采访结束后，可以在同伴的帮助下留下被采访者的合影，作为此次采访的证据， 也是你采访的珍贵资料。最后别忘了话别致谢，诸如“非常感谢您（你）的合 作，我回去将谈话整理成稿件后，请您（你）审阅”等。 二、练习采访 请你小记者的身份进行一次采访活动。以爸爸妈妈、老师、同学、运动员、书 法家、小手风琴手、故事大王等其中之一为采访对象。
