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1、课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时） 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,学习目标,1.知识与目标 认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；初步学会用排水法收集气体。 2.过程与方法学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力，培养学生动手能力、发现问题、分析问题以及自我反思的能力。 3.情感、态度与价值观体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。,学习重点 引导学生学习科学探究的方法。学习难点 引导学生主动参与科学探究。,一、独立自主学习巩固感知，独立探究,（一）导入 【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不
2、同 （二）自主学习： 用3分钟阅读课本P14页“探究”至“步骤1”以上的内容，并回答以下问题。（小组派代表发言，回答正确组加2分，其他组给予相应补充的加2分）。 【查阅资料】(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变成（ ）,白色浑浊物越多，说明气体中的二氧化碳越（ ）。 (2)氧气可以使带火星的木条（ ），木条燃烧越旺，说明氧气越（ ）。(即氧气可以助燃)。 (3)二氧化碳可以使燃着的木条（ ）。(即二氧化碳不支持燃烧。),白色浑浊液,熄灭,多,多,复燃,【提出猜想与假设】 人体吸入的空气中大致应该有哪些成分？人体呼出的气体中呢？以小组为单位展开讨论进行大胆合理的猜想。（小组派代表发言，回答正确组加3
3、分，其他组给予相应补充的加3分）。,【设计实验方案】,自主学习： 用3分钟阅读课本第14“步骤1“至15页内容,明确实验探究的目的、方法和步骤。,二、合作互助学习-同伴互助，交流分享,每小组同学按照课本的提示，相互配合完成实验。注意操作方法、现象和结论的填写（加10分）。【实验】分别收集两种气体样品：用排水法收集两瓶人呼出的气体，取两个空集气瓶（其中为空气）。分别进行如下三组实验： 将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中。 【收集证据】现象：空气瓶中的木条 ，呼出气体瓶中的木条。 【得出结论】结论：空气中含氧气量 ，呼出气体中含氧气量_。向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入相同滴数的澄清石灰水，
4、振荡（注意：玻璃片始终盖在集气瓶上振荡）。 【收集证据】现象：呼出的气体瓶内石灰水 ，空气瓶中的石灰水 【得出结论】结论：呼出的气体中含有 的二氧化碳。取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。 【收集证据】现象：哈气的玻璃片上 ，放在空气中的玻璃片 。 【得出结论】结论：哈出的气体中含水蒸气量 ，空气中的水蒸气量 。,持续燃烧一会再慢慢熄灭,变浑浊,无明显变化,很快熄灭,较多,较少,较多,较少,较多,出现大量水珠,无水珠出现,【交流评价】 全班完成探究报告册并交流展示，反思、评价。（小组派代表发言，回答正确组加分，其他组给予相应补充的加分）。,三、展示引导学习-主动展示，张扬个性,呼出的气体可使
5、澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水蒸气,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,四、评价提升学习 （小组派代表发言，回答正确组每题加2分，其他组给予相应补充的加2分）。,达标训练： 1.能使带火星的木条复燃的是（ ） A.空气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氧气2.常用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A.食盐水 B.澄清石灰水 C.纯净水 D.蔗糖水,3.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（ ） A.吸入的气体全部是氧气 B.呼出的气体全部是二氧化碳 C.呼出的气体极易溶于水 D.呼出的气体里含有较多水蒸气4.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成_；还可以使燃着的小木条_。5.为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是 _。,小结,本节课你学到了什么？,布置作业,课本P14页 2 长江作业本： P7P9页,谢谢指导！,
