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1、课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第二课时) 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,学习目标,1.知识与目标 认识实验是学习化学的重要途径,能完成简单的探究实验,并写出实验报告;初步学会用排水法收集气体。 2.过程与方法学习对化学现象进行观察和分析的方法,培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力,培养学生动手能力、发现问题、分析问题以及自我反思的能力。 3.情感、态度与价值观体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。,学习重点 引导学生学习科学探究的方法。学习难点 引导学生主动参与科学探究。,一、独立自主学习巩固感知,独立探究,(一)导入 【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不
2、同 (二)自主学习: 用3分钟阅读课本P14页“探究”至“步骤1”以上的内容,并回答以下问题。(小组派代表发言,回答正确组加2分,其他组给予相应补充的加2分)。 【查阅资料】(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变成( ),白色浑浊物越多,说明气体中的二氧化碳越( )。 (2)氧气可以使带火星的木条( ),木条燃烧越旺,说明氧气越( )。(即氧气可以助燃)。 (3)二氧化碳可以使燃着的木条( )。(即二氧化碳不支持燃烧。),白色浑浊液,熄灭,多,多,复燃,【提出猜想与假设】 人体吸入的空气中大致应该有哪些成分?人体呼出的气体中呢?以小组为单位展开讨论进行大胆合理的猜想。(小组派代表发言,回答正确组加3
3、分,其他组给予相应补充的加3分)。,【设计实验方案】,自主学习: 用3分钟阅读课本第14“步骤1“至15页内容,明确实验探究的目的、方法和步骤。,二、合作互助学习-同伴互助,交流分享,每小组同学按照课本的提示,相互配合完成实验。注意操作方法、现象和结论的填写(加10分)。【实验】分别收集两种气体样品:用排水法收集两瓶人呼出的气体,取两个空集气瓶(其中为空气)。分别进行如下三组实验: 将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中。 【收集证据】现象:空气瓶中的木条 ,呼出气体瓶中的木条。 【得出结论】结论:空气中含氧气量 ,呼出气体中含氧气量_。向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入相同滴数的澄清石灰水,
4、振荡(注意:玻璃片始终盖在集气瓶上振荡)。 【收集证据】现象:呼出的气体瓶内石灰水 ,空气瓶中的石灰水 【得出结论】结论:呼出的气体中含有 的二氧化碳。取两块干燥的玻璃片,对着其中一块哈气。 【收集证据】现象:哈气的玻璃片上 ,放在空气中的玻璃片 。 【得出结论】结论:哈出的气体中含水蒸气量 ,空气中的水蒸气量 。,持续燃烧一会再慢慢熄灭,变浑浊,无明显变化,很快熄灭,较多,较少,较多,较少,较多,出现大量水珠,无水珠出现,【交流评价】 全班完成探究报告册并交流展示,反思、评价。(小组派代表发言,回答正确组加分,其他组给予相应补充的加分)。,三、展示引导学习-主动展示,张扬个性,呼出的气体可使
5、澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水蒸气,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,四、评价提升学习 (小组派代表发言,回答正确组每题加2分,其他组给予相应补充的加2分)。,达标训练: 1.能使带火星的木条复燃的是( ) A.空气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氧气2.常用于检验二氧化碳气体的物质是( ) A.食盐水 B.澄清石灰水 C.纯净水 D.蔗糖水,3.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验,得出结论正确的是( ) A.吸入的气体全部是氧气 B.呼出的气体全部是二氧化碳 C.呼出的气体极易溶于水 D.呼出的气体里含有较多水蒸气4.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成_;还可以使燃着的小木条_。5.为证明某空杯内充满着空气,小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里,她将观察到的现象是 _。,小结,本节课你学到了什么?,布置作业,课本P14页 2 长江作业本: P7P9页,谢谢指导!,