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1、A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements For the M.A Degree in Chemistry .,发展性的中学化学课堂教学 评价体系的构建,答辩人: 李 珂 指导教师： 王后雄,目录,1.绪论 2.中学课堂教学评价及其基本功能 3.新课程改革要求实施发展性的课堂教学评价 4.建立发展性化学课堂教学评价体系,绪论,评价,评价 是指对事物的价值给予科学的判断。,教学评价 以教学目标为依据对学生的各个方面都作客观的衡量和价值判断。,课堂教学评价在课堂教学过程中收集教师教学行为和学生学习行为的信息，衡量和判断
2、达到教学目标的程度，从而为改进教学提供依据的过程。,教学评价的基本功能,调节功能,诊断功能,鉴定功能,激励功能,定向功能,教学评价,课堂教学评价的具体作用,为教学决策提供信息,为学生改进学习 提供适时、恰当的反馈,为学生的学习 起促进、激励和调控作用,有助于明 确教学有 效性, 促进教学 工作改进,传统评价与新课程要求的评价,新课改下化学课堂评价的理论基础 （1）,新课改下化学课堂评价的理论基础（2）,课堂教学评价的理性发展,当前评价,发展性评价,“是否完成认知目标”限制了教师对学生认知能力以外的其它发展的关注,“样样俱全”的优秀课常常使教学忽略学生的思维,“丝丝入扣”的教学设计严重束缚了教学
3、中的灵活性和变通性,需要转变为,发展性教学评价的基本涵义（从评价功能角度 ）,以师生的发展为最终目的,根据课堂教学的三维目标和教学原则,利用切实可行的评价技术和方式,对课堂教学过程及预期的教学效果给予价值上的判断。,多元性 评价主体的多元性 评价标准的多元性 评价方法、形式的多元化,发展性化学课堂教学评价的价值取向,反思性 成长经验+反思性实践 评价双方对评价过程和结果的逆向思考、重新思考 反思具有人文学科的知识特性,评价指标的确定的原则,在武汉市桥口区化学优质课评价中使用，评价专家及教师一致认为本课题的评价量表具有以下特点： A）突出中学化学课程独特的教育价值的评价。 B）突出中学化学课程理
4、念的评价。 C)关注中学化学教师独特专业技能的评价。 D）重视对学生创新思维、合作精神与实践能力的评价。,(l)普适性原则 (2)明确性原则 (3)简要性原则 (4)实务性原则 (5)实效性原则 (6)化学学科性原则,中学化学课堂教学评价指标体系的构建,教学目标,教学基本功,教学内容,教学方法,教学效果,教学过程,化学课堂教学评价体系,确定评价的基本指标,效益指标,发展性评价指标,在武汉市桥口区化学优质课评价中使用，评价专家及教师一致认为本课题的评价量表具有以下特点： A）突出中学化学课程独特的教育价值的评价。 B）突出中学化学课程理念的评价。 C)关注中学化学教师独特专业技能的评价。 D）重
5、视对学生创新思维、合作精神与实践能力的评价。,(l)教学目标 (2)教学内容 (3)教学方法 (4)教学过程 (5)教学基本功 (6)教学效果 (7)效益指标,发展性的中学化学课堂教学评价,促进师生交往互动，共同发展,进行发展性的中学化学课堂教学评价的步骤,评价者与被评价者共同备课,评价者与被评价者分别上课，互相听课,课后通过学生调研问卷进行，问卷统计,互动评课（以学评教、自评、互评、他评）,找出改进方法，进行资料整理，存进成长记录袋,建立促进教师不断提高的评价体系,教学评价的发展趋势,教学,收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据。 明确促进教师发展的改进要点，制订改进计划,促进教师反思,及时教学反馈,评价途径1 教育专家,评价途径2 教师自评,评价途径3 学生,评价,中学课堂教学评价表,实践反馈,在武汉市桥口区化学优质课评价中使用，评价专家及教师一致认为本课题的评价量表具有以下特点： A）突出中学化学课程独特的教育价值的评价。 B）突出中学化学课程理念的评价。 C) 关注中学化学教师独特专业技能的评价。 D）重视对学生创新思维、合作精神与实践能力的评价。,Masters Thesis,谢谢各位老师、专家的指正！,Thanks!,理想的评价,课程改革中的教学评价,课堂教学评价现状,
