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1、1课题： g g k k h h 主备人： 第12课时施教日期：课时目标：1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。 教学重难点:重点是 g、k、h 的发音方法。难点是学会书写 g、k、h 三个字母。 教学准备：多媒体课件、拼音卡片、四线格磁力贴片。教学过程(作业、板书)：预习：仔细看看第 28 页的图，说说你看到了什么？一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含
2、橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：g、k、h)3.揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。二、动画演示，学习声母1.学习 。(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好)(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)教学 的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。教师示
3、范读，学生跟读。(4)教师指名读声母 g，学生开火车读声母 g，小组读声母 。导学：我们会读声母 g 了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住 g 的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。预设：生 1：9 字带钩 ggg。生 2：像个花环 ggg。2生 3：鸽子鸽子 ggg。生 4：倒写 6 字 ggg。2.学习 k。导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)教学 k 的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。(4)
4、教师指导学生发好 k 的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发 、k 的音。)感受气流的强弱。读 时气流弱一些，读 k 时要送气，气流强一些。(5)学生开火车读声母 k，同桌互读声母 k。(6)学生练习 、k 对比读。两组比赛。3.学习 h。导学：让我们再来认识最后一位新朋友 h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教师指名读声母 h，学生跟读声母 h，学生开火车读声母 h。(2) 启发学生思考：声母 h 要怎么读呢。(3) 教师指导学生集体读，小组比赛读。(4)4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。5.写一
5、写。(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)教师讲解正确的写法。g 的写法：g 在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线， 两笔写成。k 的写法：k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k 共两笔。h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h 也是两笔写成。(5)学生拿出拼音本书写 g、k、h。(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势
6、。三、游戏巩固，熟记 g、k、h1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：和 、 和 e、 和 u 的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2. 出示教材中的两拼音节，同学们读音节。3. 写一写，拼一拼。g（ ） k（ ） h（ ） g（ ） k（ ） h（ ） 四、游戏体验，巩固练习3教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。五、板书：g k h 一群白鸽 g g g 一群蝌蚪 k k k 像把椅子 h h h 教后记：课题： g g k k h
7、h 主备人： 第22课时施教日期：课时目标：1、复习巩固 g k h 三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。3、根据带有 g k h 的音节认读生字，会背儿歌说话 。 教学重难点:重点学会拼音有介音的三拼音音节。难点是会拼带有三拼音的字。 教学准备：多媒体课件、拼音卡片、四线格磁力贴片。教学过程(作业、板书)：预习：仔细看看书本 29 页，你发现了哪些小动物，他们在干什么？ 一、复习检查。1、认读音节： h k h 这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成 的，我们称它们为两拼音。这节课我们要练习新本领“三拼音” 。二、教学三拼音节 gu。1、猜谜引入：在学
8、三拼音节之前，老师让大家猜个谜语：身穿绿衣裳，肚里红瓤子， 生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。 （西瓜）42、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不 同？（gu 是由声母 g，介母 u，和带调韵母 三个字母组成的。 ）及时反馈：u 原来我们称 它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。4.拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快 速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中 间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得
9、很顺当。三、教学三拼音节 gu。1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母 。2、回忆方法。3、拼读音节。 （指名拼读，火车读，齐读） 四、多种方法，练习三拼音节。 你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音 节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？ 1、卡片认读音节：ku gu ku hu gu 2、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku3、把三拼音节图上你最喜欢的颜色。 gu g k ku ku k (1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了， 你能帮它们找到自己的家吗？(2
10、)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图)音节有：gu gu hu hu gu生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：u 的家是 瓜。)(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。4.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊， 叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节：g g h hg g hu hugu gu gu gu(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子 gg 叫。 小青蛙 gugu 叫。小白鸽 gg 叫。 蝈蝈 gugu 叫。小伙伴 hh 笑。 小溪
11、流 huhu 流。(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。五、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，5小老虎在打鼓。)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4.认一认，再照样子写音节。 例：土 tt 打 （ ）（ ）（ ） 画 （ ）（ ）（ ）（ ）5.全班开火车读生字。6.引导学生用“画画” “打鼓”说一句话。7.其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。 （课件出示儿歌说话 ）8.学生自由朗读儿歌，其他同学认真听。9.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了（ ）种声音，分别是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）的声音。10.边做动作边读儿歌。六、小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会拼，还 能用音节认字，读儿歌，老师想对大家说的话是：小朋友学习，真棒，真棒。 （七）板书gu 画画 打鼓 教后记：
